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《唐诗五首（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。

3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。

4.调动联想和想象，体会景物之美，体悟诗歌情景交融的境界。

教学重点：

调动联想和想象，体会景物之美，体会诗歌情景交融的境界。

教学难点：

结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的感情。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、导入

由唐诗引入本课的学习。

二、反馈课前任务，介绍律诗知识

阅读本课的五首唐诗，思考：这五首诗在诗歌体式上有哪些共同特点？

明确：律诗的特点，初步了解律诗的节奏与韵律。

三、学习《野望》

（一）朗读诗歌，读准字音，读出节奏

（二）借助注释理解诗意

（三）知人论世，深入理解诗人的情感

（四）展开联想和想象，画出诗意图

下面两位同学绘制的《野望》诗意图，你觉得哪一幅更贴合诗歌的意境？

四、学习《黄鹤楼》

（一）朗读诗歌，读准字音，读出节奏

思考：《黄鹤楼》在诗歌体式上与《野望》有哪些不同之处？

（二）比较两幅诗意图，理解诗歌内容与意境

哪一幅图更加契合诗歌的内容与意境？请你结合诗歌内容与诗人情感说明理由。

五、布置作业

1.熟读并背诵两首唐诗。

2.完善、修订自己为这两首唐诗绘制或选择的插图。

3.小结阅读和理解诗歌的方法。

知能演练活用

夯基达标

1.解释下列加点的词。

(1)天山共色()

(2)互相轩邈()

(3)泉水激石()

(4)蝉则千转不穷()

(5)疏条交映()

2.下列加点词的含义相同的一项是()

A.天下独绝哀转久绝B.

C.风烟俱净皆生寒树 D.

3.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)风烟俱净,天山共色。

(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

4.默写填空。

(1)文中从侧面表现江水清澈的句子是:。?

(2)《与朱元思书》一文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的句子是:。?

(3)古人善借动物写景抒情。李白借“杨花落尽子规啼”表达了对朋友离别的不舍,王安石借“闻说鸡鸣见日升”突出了飞来峰的高耸,而吴均在《与朱元思书》中借“,”两句,用“蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的境界。?

(4)《与朱元思书》第1段总写自富阳到桐庐间山水的奇异之美,“奇山异水,”这八个字可以说是全文的纲。?

课内品读

阅读下面的文言文,完成第5~8题。

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

5.下列对加点词的解释全都正确的一项是()

A.鸢飞戾天者(叫)

窥谷忘反(返回)

B.互相轩邈(比长远)

任意东西(向东或向西)

C.负势竞上(向上伸展)

横柯上蔽(在上面)

D.猿则百叫无绝(绝妙)

蝉则千转不穷(穷尽)

6.用现代汉语翻译下面的句子。

急湍甚箭,猛浪若奔。

7.下列对本文分析不准确的一项是()

A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

B.本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。

C.本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。

D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。

8.本文在描绘景色时,手法多样。请你任选一种手法,结合选文具体内容或用自己的话进行简要分析。

课外拓展

??类文阅读

阅读下面的文言文,完成第9~12题。

与王介甫①第一书

[宋]曾巩

巩启:

近托彦弼、黄九各奉书,当致矣。巩至金陵后,自宣化渡江来滁上,见欧阳先生,住且二十日。今从泗上出,及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文,爱叹诵写,不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气力不足动人,使如此文字,不光耀于世,吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林》者,悉时人之文佳者,此文与足下文多编入矣。至此论人事甚众,恨不与足下共讲评之,其恨无量,虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下,能作一来计否?胸中事万万,非面不可道。

巩此行至春,方应得至京师也。时乞寓书慰区区②