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2022教研活动实施方案8篇（全文完整）

2022教研活动实施方案1

教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组

织。教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团

队文化、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长的摇篮，教育科

研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。学习型教研组,就是

利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活

的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发

展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、

新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发

挥应有的作用，特拟定本方案。

一、实施背景：

1.课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取

得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机

制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必须做出新的思考，开始新

的探求。只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数

学教师专业化得到发展，朝着为学生造就“高水平教师，为社会培养高素

质学生”的双高目标迈进。

2.如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。为

了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学

研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建

设。只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教

师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。

3.学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独

斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成

长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。

二、研究思路：

(一)实施目标：

做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数

学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建

设，引领教师形成“自学习机制”。充分体现团队学习，切实提高数学教研

的能力和水平，有效促进教师的专业成长。引导教研组不断提升整体实

力，不断优化小学数学教师队伍建设，从而达成小学数学教师自我超越的

愿景，多出名师。

(二)实施内容：

1.学习型教研组基础建设

教研组普通存在“学习智障”，个体自我保护必然造成团体成员间相互

猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人员的团

结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组的基础。学

习型教研组必须建立共同愿景，透过组织共识，使大家努力的方向一致。

利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台

上，开展好相关活动，不断满足坚实成长的实际需要。在满足教师个体专

业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标

奋斗。

2.学习型教研组精神建设

强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的

学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习。

强调全员学习。教研组内不论是普通教师、教研组长、学校行政管理

人员都要全身投入学习，尤其是担任决策层的校级领导，更需要学习。强

调“自学习机制”。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教

学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。

强调团队学习。不但要重视个人学习和个人智力的发展，更要强调组

内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一起思考，

得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从而保障可持续

发展的态势。

3.学习型教研组组织建设

加强学习型教研组建设，需要强有力的各个教研组织作保障。加强教

研组的组织建设，有利于培养年青教师，为教育教学管理输送后备力量;

有利于调动教师教研教改的积极性，为广大教师提供学习、培训、展

示的平台。因此，我们要十分重视小学数学教研组的组织建设，规模较大

的学校要在各年级段建立小学数学教研组，规模较小的学校也要在各学段

建立小学数学教研组，教师数较少的要建立小学数学综合教研组，并选拔

优秀中青年教师担任教研组长。在固定的年段数学教研组基础上，可结合

学科跨越、年段跨越、兴趣一致、机制灵活的数学沙龙、数学茶苑等予以

补充。

4.学习型教研组队伍建设

加强学习型教研组建设，需要