人教版高中生物学选择性必修2生物与环境精品课件 第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 (3).pptVIP

*************************************************（2）涉及多条食物链的能量流动计算时,根据要求只能选择食物网中的一条食物链,计算某一生物获得的最多（或最少）的能量。其规律如下:旁栏边角想一想1.从能量流动的角度分析，在一个人工鱼塘生态系统中，肉食性鱼类与植食性鱼类的总生物量相比，谁更多？为什么？提示植食性鱼类的总生物量更多。原因是小型植食性鱼类能摄食饵料，肉食性鱼类只摄食小型植食性鱼类，所处的营养级较高，而能量的传递是逐级递减的，因此，肉食性鱼类的能量来源少，总生物量也较少。2.［第56页旁栏思考］能量在流动过程中逐级递减，与能量守恒定律矛盾吗？为什么？结论语句辨一辨（1）生态系统中的能量流动是单向的。()√（2）能量流动是逐级递减的,其原因是一部分能量未被下一营养级利用,一部分能量以热能的形式散失,还有一部分能量被分解者利用。()√（3）生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大。()×（4）生物量金字塔、数量金字塔同能量金字塔一样都是上窄下宽的。()××致用视角1能量流动的特点B√3.生态学家对银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，结果如表，其中，①~④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。下列相关说法正确的是()序号生物同化作用所固定的能量生物呼吸作用消耗的能量生物体储存的能量①15.0412.232.81②871.27501.58369.69③0.880.540.34④140.1079.1360.97⑤211.85192.5919.26√视角2能量流动的示意图分析及相关计算CD03考点三研究能量流动的实践意义导入某市在落实“禁烧秸秆”工作中,化“堵”为“疏”,引导农民设计了如下图所示的生态系统模式。1.相比直接燃烧农作物秸秆,题述生态系统实现了农作物中能量的________,提高了________。这说明研究生态系统的能量流动,可以帮助人们____提示多级利用能量的利用率科学地规划____和设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。2.有人说:“由于这种生态系统是人工设计的,所以其中营养级之间能量的传递效率可由人类任意控制。”你认为这种说法对吗?为什么？提示不对。能量传递效率体现了能量流动中的客观规律,不能改变。3.在题述生态系统中,人们为提高农作物的产量,要经常到田间除草、灭虫、灭鼠。从能量流动的角度分析,这样做的目的是什么？提示合理调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。知新1.帮助人们将生物在时间、空间上进行__________,增大流入某个生态系统的总能量。2.帮助人们科学地规划和设计人工生态系统,使能量得到________的利用。3.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类________的部分。合理配置最有效最有益拓展归纳研究能量流动的实践意义实践意义措施实例帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量利用各种生物的不同特点，充分利用资源和空间间作套种、多层育苗等帮助人们科学地规划和设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用增设食物链,实现对能量的多级利用秸秆的综合利用延长食物链,使种群中不能被利用的能量流入能被人们利用的种群在虫灾严重的农田中养鸡实践意义措施实例帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分调整不同营养级或相同营养级的不同种群之间的比例关系合理确定草场的载畜量续表旁栏边角想一想在农田、果园等人工生态系统中,能否通过增加或延长食物链,提高生态系统的能量传递效率？为什么？提示否。能量传递效率体现了能量流动中的客观规律，不能人为改变,但能提高能量的利用率。农田和果园等人工生态系统的食物链单一,自身稳定性差,易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系,增加或延长食物链,使之成为立体农田和立体果园,可实现对能量的多级利用,提高能量的利用率。致用视角1研究能量流动的实践意义1.运用生态学的相关原理，可以更好地服务于生产实践。下列叙述不正确的是()AA.防治水稻害虫能提高生产者和消费者间的能量传递效率B.多给作物施用有机肥能提高作物的产量C.秸秆经青贮、氨化等技术处理