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《三峡》精品教案

教学目标

教学目标：

1.借助注释和工具书疏通文意，初步体会文章言简意丰的语言特点。

2.借助联想和想象，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

教学重点：

品味精彩的写景词句，通过想象再现三峡之美。

教学难点：

借助联想和想象，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、导入

激趣

观看视频，了解壮丽三峡的成因。

8分钟

二、疏通文意，整体感知

1.朗诵课文，借助注释和工具书疏通文意。

2.重点句理解。

13分钟

三、制作视频脚本，深入解读作品

“读万卷书，行万里路。”为了更深刻地领悟读书与行路之乐，校园电视台的同学们拟以“一眼千年，情系中华”为主题，制作中华写景散文名篇纪录片。同学们准备选择《三峡》为拍摄对象，用镜头再现千古文章的风韵。作为电视台的成员之一，请你完成纪录片视频脚本的设计。

1.了解视频脚本的组成。

2.确定纪录片拍摄内容。

3.捕捉景物特征，拍出三峡独有魅力。

4.展开联想与想象，融入个人审美情趣。

5.结合现实生活进行艺术再创作。

1分钟

四、课堂小结。

课堂小结，并布置课后作业：完成视频脚本。

知能演练活用

夯基达标

1.解释下列加点的词。

(1)两岸连山,略无阙处()

(2)素湍绿潭,回清倒影()

(3)晴初霜旦,林寒涧肃()

(4)高猿长啸,属引凄异()

2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()

A.自非亭/午夜分,不见/曦月。

B.或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵。

C.虽/乘奔/御风,不以/疾也。

D.清/荣/峻/茂,良多/趣味。

3.分别用一个词语概括下列句子所写景物的特点。

(1)两岸连山,略无阙处。

(2)重岩叠嶂,隐天蔽日。

(3)夏水襄陵,沿溯阻绝。

(4)空谷传响,哀转久绝。

4.根据课文填写句子。

(1)文中极尽夸张,从侧面烘托出三峡两岸的山高峻险要的句子:

? 。?

(2)与李白的诗句“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”意思相应的句子:

? 。?

(3)正面描摹“猿鸣”的句子:? 。?

(4)与“听猿实下三声泪”(杜甫)、“江从巴峡初成字,猿过巫阳始断肠”(白居易)意思相关的句子:。?

5.总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联。

上联:

下联:天高地厚华夏情

课内品读

阅读下面的文言文,完成第6~10题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献·多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

6.下列句中加点词的解释不正确的一项是()

A.隐天蔽日 隐:隐瞒。

B.良多趣味 良:甚,很。

C.绝山献·多生怪柏 山

D.哀转久绝 绝:消失。

7.用现代汉语翻译下列句子。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

(2)虽乘奔御风,不以疾也。

8.郦道元堪称写水的高手,他用“______________,______________”描写水势盛大,又用“______________,______________”描写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)

9.下列对本文内容理解不正确的一项是()

A.本文第1段写山势,先写其连绵不断,再写其高耸。

B.本文第2段写水势,先写水之速,再写水之盛。

C.作者将景物寓于四季变化中来描写,将静态景物动态化。

D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。

10.从全文看,第4段中引用渔者歌的作用是什么?

课外拓展

??类文阅读

阅读下面两个文言选段,完成第11~14题。

[甲]自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

(节选自郦道元《三峡》)

[乙]二十三日,过巫山凝真观,谒妙用真人祠①。真人,即世所谓巫山神女也。祠正对巫山,峰峦上入霄汉,山脚直插江中。议者谓太华、衡、庐②,皆无此奇。然十二峰者,不可悉见,见八九峰,惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日,天宇晴霁,四顾无纤翳③,惟神女峰上有白云数片,如鸾鹤翔舞徘徊,久之不散,亦可异也。

(节选自陆游《入