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第17课《孤独之旅》核心素养教学设计-2023-2024学年九年级语文上册同步--第1页

《17孤独之旅》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：理解小说内容，体会标题的含义。

2.思维发展与提升：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

3.审美鉴赏与创造：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小

说的方法。

4.文化传承与理解：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培

养战胜困难的勇气。

二、教学重点、难点：

教学重点：

体会细节描写和环境描写的作用。

教学难点：

品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

三、教学设想

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活

中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文

中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（鸭群、芦

苇荡、暴风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情

感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入

孤独是每个人成长中都必定会经历的。面对孤独,每个人都会有自己的化解方法。今天,

就让我们一起走进杜小康的生活,看看他是如何化解的?

二、检查预习

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1.作者简介

曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留

校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本

文节选自长篇小说《草房子》。

2.背景资料

文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女

读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底

最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破

产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。

3.文本链接

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种

文学体裁。

小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

常见的塑造人物形象的方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及

正面描写和侧面描写等。

按篇幅分类：

微型小说，又称小小说，篇幅应在两千字以下。

短篇小说，平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。

中篇小说，平均字数三至四万字的小说。

长篇小说，字数在六万字以上会被划归长篇小说。

三、初步感知

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

轩(xuān)嬉闹(xī)凹地(āo)雍(yōnɡ)

掺杂(chān)胆怯(qiè)撅(juē)给予(jǐyǔ)

觅食(mì)撩逗(liáo)

2．理解字词。

【厚实】①丰富；富裕。②宽厚结实。③(学问等)深厚扎实。④厚。

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