等比数列的前n项和说课PPT课件.pptxVIP

等比数列的前n项和

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一、教材分析

⒈教材的地位和作用

《等比数列的前n项和》是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养．

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⒉教材的重点、难点

重点：等比数列前n项和及公式的运用；

难点：等比数列前n项和公式的推导方法。

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二、学情分析

本节内容是在学生学习了等差数列的前n项和公式、等比数列的定义及通项公式的基础上进行的。另外高二学生已初步具有自主探究的能力，能在教师的引导下独立、合作的解决一些问题，但从学生的思维特点看，学生很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是认知的有利因素．认知的不利因素有：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维定势是一个挑战，另外，对于q=1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错．

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三、目标分析

1、知识目标：

理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题。

2、能力目标：

通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学

生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维的能力．

3、情感目标：

通过故事引入，学生自主探究公式，体验成功的快乐，激发学习的兴趣。。

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四、教学方法

考虑到学生的实际情况，我主要采取创设问题情境，探索讨论法进行教学，学生主动参与提出问题、探索问题和解决问题的过程。为了达到较好的教学效果我采用了多媒体辅助教学的教学手段

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五、教学过程

创设情境

引出课题

教师点拨

尝试探求

交流合作

解决问题

归纳总结

揭示新知

应用新知

练习巩固

小结作业

问题延伸

复习回顾

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1、复习回顾（约2分钟）

(1）等比数列的定义

（2）等比数列的通项公式

设计意图：

学生通过复习前面学过的等比数列知识，为下面用“错位相减法”求等比数列前n项和及公式推导埋下伏笔。

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2、创设情境、引出课题（约2分钟）

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设计意图：用广为流传的故事，以趣引思，激发学生学习热情。

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如果①式两边同乘以2得

2S64=2+22+23+···+263+264②

比较①、②两式，有什么关系？

由②-①，得

S64=264–1

≈1.84×1019（粒）

约7000亿吨

3、教师点拨，尝试探求（约5分钟）

学生观察，教师点拨。

设计意图：让学生在掌握知识的同时领悟数学应用价值。

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错项相减法

设等比数列｛an｝首项为a1，公比为q，如何求前n项和sn？

4、交流合作、解决问题（约6分钟）

培养学生由特殊到一般自主探究的能力。

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设计意图：

以疑导思，激发学生的探索欲望，营造一个让

学生主动观察、思考、讨论的氛围。在教师指导下，让学生经历从特殊到一般，从已知到未知，步步深入的过程，让学生自己探究公式，从而体验到学习的愉快和成就感。

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等比数列的前n项和公式:

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(1)

(2)

(q≠1)

5、归纳总结、揭示新知（约6分钟）

学生讨论，自己推导公式，培养合作学习自主探究的能力。

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公式说明:

◆

等比数列的通项公式及前n项和公式共涉及五个量a1，an，q，n和sn，已知其中3个，就可以通过解方程或方程组求出另外两个。

(知三求二）

教师点拨，强调方程（或方程组）在解题中的重要性。

设计意图：

通过剖析公式中的基本量及结构特征，帮助学生适当应用公式。

练习：（1）已知a1=2q=3n=8求sn

（2）已知an=15q=2sn=231求a1

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解：

P108练习2、（1）

练习：

例1

6、应用新知、练习巩固（约20分钟）

公式的直接应用加深印象，同步练习，巩固知识。

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解：设塔上红灯数构成的等比数列为{an}，

∵s7=381，q=2，n=7

解得：a1=3

答：塔顶有3盏灯。

学生在欣赏古诗的同时解决了数学问题，激发了学生的学习兴趣。

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1、在等比数列｛an｝中，若a1=1，a2=-2，求第

6项到第9项的和。

2、在等比数列｛an｝中，已知a1+a3=，

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