2024九年级英语下册 Module 3 Life now and thenUnit 1 They sometimes work harder说课稿（新版）外研版.docx

2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder说课稿（新版）外研版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder。本单元通过对比过去和现在的生活方式，引导学生了解过去与现在的不同，并掌握与之相关的词汇和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的动词过去式和现在进行时态，是学生在之前学习过的语法知识，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。同时，本单元的话题也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习和运用本单元的词汇和语法，提高学生的英语表达能力，使其能够描述过去和现在的生活方式，并能进行比较和分析。

2.思维能力：鼓励学生通过对比分析，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，形成对生活变化的理解和认识。

3.文化意识：通过了解过去和现在的生活变化，增强学生对文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动和实践任务，提高学生的学习兴趣和动机，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握与现在和过去生活相关的词汇，如“technology”，“communication”，“lifestyle”等，以及动词过去式和现在进行时的正确使用。具体来说：

-词汇方面：学生需要学会使用“inthepast”，“nowadays”，“communicate”等关键词汇来描述过去和现在的生活变化。

-语法方面：学生需要能够正确运用动词的过去式来描述过去的行为，以及现在进行时来描述正在进行的动作或近段时间的状态。

例如，在句子“Peoplecommunicatedbylettersinthepast,butnowtheyusephonesandtheinternet.”中，学生需要正确使用过去式“communicated”和现在进行时“use”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括两个方面：

-动词过去式的构成和记忆，尤其是对于不规则变化的动词，如“go-went”，“see-saw”，“eat-ate”等。学生常常混淆规则变化和不规则变化的动词过去式。

-现在进行时的使用场合，学生可能难以判断何时使用现在进行时来描述动作，尤其是在描述习惯性动作时，容易与一般现在时混淆。

例如，在句子“Theyareworkinghardernowthantheydidinthepast.”中，学生需要理解并正确使用现在进行时“areworking”来描述当前的状态，而不是使用一般过去时。教师可以通过提供大量的例句和练习，帮助学生识别和练习这些难点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授引入单元主题，然后组织学生进行小组讨论，分享他们对过去和现在生活方式的看法，以激发学生的兴趣和思考。

2.角色扮演与情景模拟：学生将参与角色扮演活动，模拟不同时代的人物，描述他们的生活方式，这样可以增强学生对动词时态的理解和运用。

3.项目导向学习：学生将分组完成一个关于生活方式变化的小型研究报告，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提高他们的研究能力和团队合作能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示过去和现在的图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容，同时使用互动式白板进行课堂活动，增加学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含Module3Unit1主要词汇和语法点的预习资料，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“描述过去和现在生活方式的变化”，引导学生思考并记录答案。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解并记忆关键词汇和语法结构。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去和现在的对比图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识