七年级语文下册 第六单元 探索未知 22 伟大的悲剧说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第六单元探索未知22伟大的悲剧说课稿新人教版

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教材分析

《伟大的悲剧》是新人教版七年级语文下册第六单元“探索未知”中的一篇课文。本文讲述了南极探险家斯科特一行人在极端恶劣的环境中，为了探索南极而遭遇的悲剧。文章通过生动的描绘，展现了斯科特一行人的勇敢、坚定和顽强精神，以及他们在面对失败和死亡时的无私与高贵品质。本节课的教学旨在培养学生的探险精神，激发学生对未知世界的探索欲望，同时提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展与品质、文化认同与理解。通过深入阅读《伟大的悲剧》，学生将提高文学鉴赏能力，学会运用语言表达情感与价值观；在分析斯科特一行人的行为中，发展批判性思维与问题解决能力；同时，通过了解极地探险的历史背景，增强对人类探险精神的理解与尊重，培养对科学文化的认同感。

学情分析

本节课面对的学生群体为七年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文本。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和表达观点的能力正在逐步形成，但仍需引导和锻炼。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对未知事物充满兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解。此外，部分学生可能对极地探险等陌生领域的知识了解不足，需要教师在课堂上提供相应的背景资料。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。通过本节课的学习，学生可以了解探险精神，培养勇敢面对挑战的品质，这对他们的成长具有重要意义。因此，教师需关注学生的兴趣点和需求，激发他们的学习热情，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先对课文内容进行简要讲解，然后引导学生针对斯科特一行人的探险行为展开讨论，以培养学生的批判性思维和语言表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟斯科特一行人在南极的探险经历，通过情景再现，增强学生对课文内容的理解和体验。

3.使用多媒体教学，播放南极探险的相关视频和图片，为学生提供直观的视觉体验，帮助他们更好地理解课文背景和情感表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文《伟大的悲剧》的背景资料、南极探险的相关信息），明确预习目标和要求，如理解课文主题、分析人物形象。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“斯科特一行人在探险中遇到了哪些困难？”“他们面对困境时表现出了哪些品质？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果以笔记或思维导图形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过南极探险的短视频，引出课文《伟大的悲剧》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式结构，分析斯科特一行人的精神品质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨斯科特一行人在困境中的选择和牺牲。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对课文内容的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于斯科特一行人精神的短文。

提供拓展资源：提供与课文相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过写作表达对课文的理解和感悟。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，培养自我提升的习惯。

本节课的重难点在于理解斯科特一行人的精神品质和课文中的深刻内涵，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入掌握课文内容，培养他们的