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创建新的园本教研新模式关注教师需要

我园在完成教育部十五重点课题任务的过程中，走过了“从关注结果——关注教师需要”的园本教研之路。两年来，在走近《纲要》的过程中，我们在创建关注教师需要的园本教研模式方面进行了探索和研究。我们的改变来自一张调查表。通过“调查问卷”，了解教师们的想法和需求，以期在解放教师、教研制度、急需解决的研究问题和教科研研究方式等方面进行寻根寻源的了解、完善和丰富，以确保教研目标的落实。

调查表的内容

就解放老师、如何突显工作价值、印象最深的教研活动、期望的教研活动的内容和形式等方面进行调查。

调查表的价值

我们感悟到，就象教师关注幼儿需要一样，我们也要关注教师的需要，更好地解放教师。只有互动双方的主观能动性都被调动起来之后，才能有真正意义上的师幼互动。

关于调查内容的分析与对策

1.了解需求，归纳分析

（1）专家引领、理论指导和提高的需要

（2）解决教育理念与教育行为之间落差的需要

（3）希望解决日常教育实践中急待解决的问题的需要

（4）不同层次教师的不同要求的需要

（5）与同伴有效进行交流学习的需要

2.关注需要，调整顺应

策略一：开展“专业引领式的群体教研”。顺应老师渴望理论提高、理论指导实践的需要。改变以往自上而下的方式为自下而上，让幼儿园的研训去适应教师。

策略二：尝试“关注教师需要的自主式教研”。体现