七年级语文上册 10 现代诗歌二首《我爱这土地》说课稿2 长春版.docx

七年级语文上册10现代诗歌二首《我爱这土地》说课稿2长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

《我爱这土地》是长春版七年级语文上册第十课现代诗歌二首中的一篇。本诗通过丰富的意象和深情的笔触，表达了作者对祖国深沉的爱意。本节课旨在让学生通过诗歌的学习，理解诗人的情感，感受现代诗歌的美学特点，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学内容紧密贴合课本，旨在引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入领会诗歌的内涵。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《我爱这土地》诗歌的语言特色和情感表达，提升学生的文学鉴赏力和审美情趣。同时，通过诗歌的朗读与讨论，增强学生的文化自信，培养其民族自豪感。此外，鼓励学生进行创意表达，以诗歌创作为载体，发展学生的创新思维和语言实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌作品，了解基本的诗歌韵律和意象，对诗歌的基本表达方式有了一定的认识。同时，他们已经学习了一些文学常识，如诗歌的背景知识、作者简介等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌有一定的兴趣，喜欢通过朗读和感悟来体验文学作品。他们在语言表达和理解方面具备一定的基础能力，能够进行简单的文学分析和情感体验。学生的学习风格多样，有的学生善于通过朗读来感知诗歌的情感，有的学生则更倾向于通过写作和讨论来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我爱这土地》这首现代诗歌时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对现代诗歌的自由形式和抽象表达难以理解；二是对诗中隐喻和象征手法的解读可能感到困惑；三是在情感投入和诗歌创作方面可能缺乏自信和经验。这些因素可能会影响学生对诗歌的深入理解和欣赏。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：诗歌文本电子版、相关背景资料、诗歌朗读音频

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗读、情感体验、创意写作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放《我爱这土地》诗歌朗读音频，让学生初步感受诗歌的节奏和情感。

-提问：“这首诗歌给你留下了什么印象？你能感受到作者的情感吗？”

-引导学生分享对诗歌的初步理解和感受，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人背景和诗歌创作背景，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-分析诗歌的语言特色，如象征、隐喻等修辞手法的运用。

-引导学生逐节朗读诗歌，体会诗中的意象和情感。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解诗歌的主题思想。

-指导学生如何鉴赏现代诗歌，包括理解诗歌的结构、节奏、韵律和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生选择诗中的意象进行创作练习，用自己的语言表达相同的情感。

-每组选代表分享创作成果，全班共同讨论，相互评价。

-教师总结创作中的亮点和需要注意的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要特点和情感表达。

-强调学生在学习过程中展现出的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：选择一首喜欢的现代诗歌，进行鉴赏分析，并写下自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们在创作中发挥个性和创意。

-说明作业提交的时间和方式。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《艾青诗选》：艾青是现代诗歌的重要代表，他的诗歌语言质朴、情感深沉，推荐学生阅读《艾青诗选》中的《我爱这土地》以外的其他作品，如《北方》《黎明的通知》等，以加深对现代诗歌的理解。

-《现代诗歌精选》：收录了不同时期、不同风格的现代诗歌作品，学生可以从中选取感兴趣的诗歌进行阅读，比较不同诗人的创作手法和情感表达。

-《中国现代诗歌史》：这本书对现代诗歌的发展历程进行了梳理，学生可以通过阅读了解现代诗歌的起源、发展及其在中国文学史上的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作一首以“土地”为主题的现代诗歌，鼓励他们运用课堂上学习的象征、隐喻等修辞手法，表达自己对土地、家乡或祖国的情感。

-建议学生搜集不同诗人关于“土地”的诗歌，进行比较阅读，分析他们在创作手法和情感表达上的异同。

-鼓励学生参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，将所学知识运用到实践中，提升自己的文学素养。

-建议学生关注现代诗歌相关的文学公众号、杂志，定期阅读，拓宽文学视野。

-鼓励学生与同学、老师分享自己的阅读心得和创作体会，相互学习、共同进步。

七、板书设计

①重点知识点：