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高考诗歌鉴赏答题技巧分析教学设计2篇

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编订：JinTaiCollege

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高考诗歌鉴赏答题技巧分析教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域

内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安

排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调

整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：高考诗歌鉴赏答题技巧分析教学设计

2、篇章2：高考诗歌鉴赏答题技巧教学设计

近年高考,尤其是20xx年高考,诗歌鉴赏题异彩纷呈,可是,考

生这道题的得分却相当不理想。除了考生鉴赏能力薄弱外,很重要

的一个因素,就是考生缺少答题的技巧。本文是小泰整理的高考诗

歌鉴赏答题技巧分析，欢迎阅读。

篇章1:高考诗歌鉴赏答题技巧分析教学设计

解答古诗鉴赏题，一定要品味语言，披文入境。艺术创作往

往藏而不露，“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏时，应养成逐字

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逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读

习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要

善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更

要把握艺术形象中包含的情感内涵。

为提高答题的准确率，应特别注意以下七点：

一要注意题目。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点

、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。

二要注意作者。高考命题选取的诗文，大都是能代表作者主

要创作风格的作品，例如李白的浪漫主义诗作，王维“诗中有画，

画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，戴复古的爱国

诗等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

三要注意注释。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗

的思想内容;有些解释相关词句，那是在暗示你本诗的用典或意境;

有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或时代背景。

四要注意题材。一般而言，送别诗多是叮咛对方、赞颂对方

，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多

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是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建

功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹

昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环

境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满

。思乡诗（如张籍的《秋思》）、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对

亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异

地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。

五要注意意象。古典诗歌优美的意境，离不开真实、鲜明、

生动的意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象

，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内容的基本前提。

六要注意细节。透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感。

七要注意“情语”。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接

抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情（寓情于

景、情景交融），借物抒情以及借物喻人（托物言志、象征手法

）等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。

把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。

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篇章2:高考诗歌鉴赏答题技巧教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

一、分析诗歌形象

诗歌中的形象包括人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）

、景（写景诗中的意象）、物（咏物诗