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费曼学习法实战技巧

费曼学习法/费曼技巧，应用起来主要有四个步骤：

1、获取：概念理解（Concept）?即获得并初步吸收自己获得的知识，也就是明白我要学什么，我要理解什么，用另外一种解释就是学习目标是什么

2、教学：教学（Teach）?向他人讲解你所获得的知识/或者也可以想象给别人讲解的自言自语

3、回顾：回顾（Review）?由他人或者自己对自己的教学进行评价，并回顾讲的不好的地方

4、简化：简化（Simplify）?简化=划重点提炼并升华知识

我们现在来说概念理解，也就是如何去有效快捷的获取吸收知识。

----------?描述概念

1、使用简单语言：

a、在描述概念时，尽量使用简单的语言和比喻。想象你的听众是一个小孩子，需要你用最简单、最清晰的方式解释，主打一个别人能听得懂，他那个文化阶段、文化层次、接触环境所能听明白的。

b、使用类比或故事来帮助解释复杂的概念，这样可以帮助听众通过已知的事物来理解未知的概念。

2、避免行业术语：

c、尽量避免使用专业术语或行话，因为这些可能会让解释变得复杂，不易理解。如果你必须使用专业术语，确保你能够用简单的语言来解释它们。

d、尝试用日常语言来解释专业术语，这样可以帮助我们的更好地理解和记忆，也能够帮我们识别自己对哪些部分理解不够深刻。

描述概念，用我们日常语言来说，就是学任何东西，如果你能用简单的话，用自己能够理解的话，不带行业术语，就是日常人与人之间聊天一样的表达，并且还要求用尽量少的语言来描述。当你把这个概念，说给八十岁的老太太听，说给八岁的小孩听，当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。当然，不同的人肯定有能让他们理解的不同的描述方式。

所以我们往往在和人沟通之前，还是先和别人聊一下，大概的了解一下别人的语言表达方式、思维习惯才能用别人能听得懂的语言来进行讲解，也更能走人别人的心里面去，让他人能够接受。

凡是我不能讲给别人听懂的，我就还不理解，我无法寻找到他人能理解的语言来进行输出表达。

----------?关键词

我们在学习中常常会有这样的感觉，明明是看过的知识了，但是却很容易忘记，或者记住了却不会运用，更别提举一反三。很大原因是因为你没有真正地去”理解“知识。

”理解“并不是能读得懂概念，而是要把一个知识/概念能够转化为自己的语言来进行输出表达，那么按我们上面的第一步，就是要进行简化，那我们第一步就需要找到关键词。

那么延伸一下，也就有关键短语，再有关键句。

您学习的内容、阅读的材料或任何需要记下的信息的主要区域。在这个区域，您可以简洁地使用自己的日常用词，使用关键的短语、词、简短的句子来记录主要观点、重要概念和关键信息，要充份的易读性，尽量少的语言。使用短语、简短句子或缩写，避免冗长的表述，使内容更加清晰明了，方便您在复习时快速理解。

当然，记得一定要保持干净整洁，这样看起来也舒服一些。注意保持书面和书写的整洁性和易读性。

在这个过程中，我们不要去追求完美的表达和记忆，只是尽量用自己当时所思所想的尽量简洁的、易读的语言来表达。不要去过份担心你的表达、你的理解是否正确。我们要做的就是找到现阶段我们现在的理解层次能想到的关键点和用自己的语言去描述。关键词存在的目的是为了方便后续的复习和回顾，通过关键词的提醒，可以快速回忆起我们要回顾的内容。

----------制造问题

学习新知识的一个重要原则是制作问题，这有助于提炼和总结内容，方便后续的复习和回顾。在制作问题的同时，我们要能提炼关键词。

根据自己的理解，提出的主要观点或要点。这些主要观点可以是文章的核心概念、重要的论点或关键的事实。

提炼问题：根据总结的主要观点，提炼出与之相关的问题。这些问题可以是对主要观点的深入思考、进一步探究或验证的问题。通过提炼问题，可以促使自己更深入地理解和思考笔记内容。

在学习过程中，制作对应知识的问题是一种强有力的学习方法，它不仅能够帮助你更好地理解和记忆知识点，还能提高批判性思维和解决问题的能力。以下是一些步骤和技巧，用于在学习过程中创建有效的学习问题：

从不同角度提问

知识型问题：这类问题主要关注对基础知识的测试，比如定义、事实、事件的日期和人物等。例如，“请解释什么是光合作用？”或“第一次世界大战的起始时间是什么时候？”

理解型问题：要求学习者展示他们对知识的理解深度。可以问：“光合作用中的光反应和暗反应有何区别？”或“第一次世界大战的起因是什么？”

应用型问题：鼓励将理论知识应用于新情境。例如，“如果你是一个植物学家，你会如何利用光合作用原理来提高作物产量？”或“根据第一次世界大战的历史教训，目前国际政治中的哪些情况可能导致冲突？”

分析型问题：要求对材料进行深入分析。如：“光合作用过程的哪个部分对提高植物生长速率最为关键？”或“第一次世界大战前后的国际联盟对当