九年级化学下册 第8单元《课题3 金属资源的利用和保护》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解金属资源的重要性，掌握金属资源的合理利用与保护方法，提高学生的资源意识与环保意识。通过学习，使学生能够认识到金属资源并非取之不尽、用之不竭，从而在日常生活中养成节约使用金属资源的良好习惯。教学内容紧密联系教材，注重实际应用，引导学生积极参与课堂讨论。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过学习金属资源的利用和保护，提高学生的资源观察能力、问题分析能力和科学思维能力。同时，发展学生的社会责任感，使其能够认识到个人行为对金属资源可持续利用的影响，形成绿色发展的价值观和节约资源的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本性质、金属的化学性质以及金属的提炼等基础知识，对金属在生活中的应用有了初步的认识。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和分析能力，喜欢通过动手实验来探究科学问题。在学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在理解金属资源的分布、开采、加工和利用过程中可能遇到的概念性困难，如对金属资源循环利用和环境保护的理解可能不够深入。此外，学生在实际操作中可能会遇到实验技能和数据处理能力的挑战，以及将理论知识应用到实际问题中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解金属资源的利用和保护知识，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论金属资源的实际案例，促进思考与交流。

3.实验法：通过实验探究金属资源的回收和利用，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示金属资源的相关图片和数据，直观传达信息。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生模拟金属资源的开采和利用过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询金属资源的最新研究和应用动态。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“金属资源在我们的生活中有哪些应用？”这一问题开场，引导学生思考金属资源的重要性。

回顾旧知：回顾上节课学习的金属的化学性质，以及金属提炼的方法，为学习金属资源的利用和保护打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解金属资源的分布、开采、加工和利用等主要知识点。

举例说明：以铁资源的开采和利用为例，说明金属资源从开采到加工再到利用的全过程。

互动探究：将学生分成小组，讨论金属资源的合理利用和保护措施，每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生设计一个关于金属资源回收利用的实验方案，并在班级内进行交流。

教师指导：在学生设计实验方案时，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，确保实验方案的可行性。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调金属资源的合理利用和保护的重要性，以及学生在日常生活中如何做到节约使用金属资源。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于金属资源利用和保护的短文，要求结合自己的生活实际，提出具体的节约和保护措施。

学生学习效果

学生在完成九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述金属资源的分布情况，理解金属从开采到加工再到利用的整个过程，掌握金属资源的分类和特性。他们能够记住金属资源利用和保护的基本原则，并能够运用这些知识解释相关的现象。

2.能力提升方面：学生的实验操作能力得到加强，能够独立完成金属资源利用和保护的相关实验，如金属的回收和再利用实验。他们能够运用科学方法进行观察、分析和解决问题，提高了科学探究能力。

3.思维发展方面：学生能够对金属资源的利用和保护提出自己的见解，通过课堂讨论和实验探究，培养了批判性思维和创新意识。他们能够从多角度看待问题，对金属资源的可持续利用形成自己的认识。

4.情感态度方面：学生能够认识到金属资源的重要性，理解节约和保护金属资源对环境和可持续发展的影响。他们会对浪费金属资源的行为表示反对，并在日常生活中积极践行节约资源的行动。

5.实践应用方面：学生能够将所学的金属资源利用和保护知识应用到实际生活中，例如在家庭和社区中推广金属回收活动，提出减少金属浪费的建议，参与相关的环保项目。

6.学习策略方面：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方