小学美术四年级上册《色彩的对比》教案.docxVIP

小学美术四年级上册《色彩的对比》教案_小学美术教案四年级

这篇《小学四年级上册美术说课稿：颜色ABC》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

敬重的各位领导、教师们：

大家下午好!我说课的题目是湘版四年级上册《颜色ABC》，颜色和感觉是比拟直观的，比拟刺激视觉神经的。不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。在这里就《颜色ABC》一课分为教学资源开发，教学教法和教学设计三大板块来进展说课，敬请指教!

第一大版块：教学资源开发

一、教材分析：

《颜色ABC》一课是集绘画、制作、审美、与嬉戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体自然的颜色，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能吧学习者带入到热闹的情景中，从而更好的激发学生的制作热忱。

二、学生及媒体分析：

中高段学生具备了不错的颜色根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮而又精彩好玩的可见有助于本科的教学。本科以实物投影为主，可以很清楚的呈现出技法、步骤、粘贴画的制作。

三、教学目标、重点、难点：

教学目标：

1、熟悉领域：利用小物体自然的颜色，拼贴组合成画;

2、操作领域：使孩子们充分体验找到适宜的材料的那种满意感，感受制作过程的新颖，享受制作胜利的欢乐，培育探究精神和制造力量;

3、情感领域：以敏锐的目光去发觉和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和制造，技法学生喜爱生活的情感，养成急躁细致的好习惯，体验美术学习带来的欢乐!

教学重点：

1、粘贴画的制作方法、步骤和要求：

(1)、粘贴画的底图绘画;

(2)、粘贴画的小物体粘贴方法;

(3)、粘贴画要求画面饱满，颜色丰富，构思精致!

2、粘贴画的创作方法、步骤

教学难点：

如何鼓舞学生设计并粘贴制作出多种丰富、漂亮的粘贴画!

一、说教法

本课包含了自然材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关学问，通过多媒体设备，师生共同观赏，共同合作，共同嬉戏，建构气自主的平台，主要表达在一下三个方面：

1、由静变动，新奇活泼;

2、激趣引新，变幻无穷;

3、共性进展，启迪创新。

二、说学法

1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的留意力，并认真观看几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探究中发觉，在探究中创新。

2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，提倡合作，学会敬重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，信任自己“不但能做，而且能做的精彩!”

第三版块：教学过程设计

一、神奇导入、探究之旅

1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正快乐起来。同学们快乐么?

2、闭上眼睛，教师喊一二三，然后一起睁眼睛~~(大家眼睛闭上等待)~~~睁眼~

3、为什么一睁眼睛，刚刚那张纸就变样了呢?为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢?你们能不能也做出一个这样的魔术道具来?并且让学生观看，“魔术道具”的特点。

(学生现时体验变脸的乐趣)

4、让学生先留意观看“道具”的特点。

(原来是由几张一样的纸，画上了一样的画)

然后思索为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢?

(图片一样，但使用的材料不同?)

接下来就要求同学们思索，如何用自己预备的材料制作一张好看的“道具”?(给学生时间，让他们思索，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，颜色的不同感受，充分呈现其共性进而畅所欲言。)

用欢乐的嬉戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在教师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及颜色与“感觉”做了第一次的亲切接触。

5、提醒，点明课题：大自然鬼斧神工的奇妙

颜色ABC

二、情趣示范、合作体验

1、教师供应给每个制作小组一个卡片(整幅图片切开的)，每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法!

(师生合作)，

思索自己组内的卡片，应当使用什么适宜的材料，用来粘贴。

学生总结。

2、想知道教师怎么做道具的嘛?请学生参加制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清晰。

(学生在教师指导下操作粘贴，教师提示大家可以借助其他工具，并留意安全。)

教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活泼了课堂气氛，这种跨学科的教学方式表达的新课标的提倡理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要留意对学生共性和创作精神的培育。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。

3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们也许10---15分钟就可以制作完成卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让孩子们分别把自己制作