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口语交际：走进他们的童年岁月

【教学目标】

1.梳理“问题清单”范例，能根据需要向别人提出不

同的问题。

2.交流倾听的注意事项，能够边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

【教学重点】

能认真倾听别人对自己提问的回答,交流时能边听边记

录。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、回忆课文，激发交际兴趣。

导入新课：同学们，咱们这册书第一单元的的主题是“童

年往事”，《四时田园杂兴》的童年里有着桑阴下学种瓜的乐

趣，《稚子弄冰》的童年里里有着穿冰作银钲敲打的得意，《村

晚》的童年里有着横骑牛背吹笛的悠闲，《祖父的园子》的

童年里有着爷孙俩无拘无束的欢声笑语，《月是故乡明》的

童年里有着一轮无与伦比的小月亮，《梅花魂》的童年里有

着外祖父饱含深情的诗词和一幅珍藏心间的“墨梅图”……

童年是纯真、难忘的岁月，但一样精彩的童年，有着不一样

的生活。正处于童年的你，想不想知道大人的童年是什么样

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的呢？你最想了解哪位大人的童年呢?为什么？（板书：走

进他们的童年岁月）

出示课件1：

预设:1：我想了解爷爷奶奶的童年生活。

预设2：我想了解爸爸妈妈的童年生活。

预设3：我想了解姥姥姥爷的童年生活。

教师提问：除了自己的亲人，有没有一些非亲属关系的

长辈吸引你去了解呢？

预设1：邻居张伯伯。

预设2：爸爸的朋友王叔叔。

教师追问：好，你对他们的童年生活什么最好奇呢？你

最想了解什么呢？你想一想。（1分钟时间）

二、参照范例，明确提问方式。

1、教师引导：你想怎样向大人提问呢？请你阅读书中

的两个问题清单，并思考这两个清单所采取的提问方式有何

不同？

出示课件2：

预设1：第一个清单从不同的方面提问；第二个清单围

绕一个话题提出了多个问题。

预设2：第一个清单了解了大人学过的课文、做过的事、

玩过的游戏等方面，通过这些问题能够全面了解大人的童年

生活；第二个清单围绕“玩具”这一个话题，提出了很多相

关联的问题，能够深入了解这个话题。

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预设3：可以根据自己想要了解的内容选择不同的提问

方式，如果想要全面了解大人的童年生活就可以采用第一种

提问方式，如果想要对某一方面进行深入了解，就可以采用

第二个提问方式。（板书：提问方式从不同方面提问围

绕一个话题提出多个问题）

2、教师引导：大家发现了两个问题清单的秘密，想要

更好地了解大人的童年生活，就需要列出一个详细的问题清

单。现在我们来进行实战演习，请你先列出一个问题清单，

来了解自己同桌的童年生活。列好之后，同桌两个互换角色

进行提问或回答。