第二单元 遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德.pdfVIP

第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德--第1页

道德与法治八年级上册

第二单元遵守社会规则

大单元教学设计

一、本单元的地位

作为八年级上册教材的第二单元，本单元是关于社会生活，安定、

文明、有序，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而

这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社

会规则、维护社会规则。

二、学情分析

小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如

按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是

所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形

成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的

产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生

自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情

绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的小事往往

不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能

走上违法犯罪的道路。

三、本单元设计意图

教材帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深

刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则。从社会生活、企业经营活

第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德--第1页

第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德--第2页

动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信

意识，提高诚信行为能力。同时，学生对一些日常生活中的小事往

往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可

能走上违法犯罪的道路因此教材给学生提供保护自己的途径和方法，

帮助学生学会尊法学法守法用法。

四、本单元教材内容

一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过

程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，这些不同的社

会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计

了三课：导语、第三课社会生活离不开规则、第四课社会生活讲

道德、第五课做守法的公民组成。第三课设两框，第四课、第五

课各设三框。

五、课程标准依据

依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会

的发展”。具体对应的核心素养目标是：“理解遵守社会规则和维护社

会规则对于社会稳定的重要性”。还依据《青少年法治教育大纲》的

相应部分“青少年法治教育内容”。

六、核心素养目标

1．①对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序

和社会规则三者密不可分。认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理

好彼此间的利益关系。树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩

证统一。在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。

第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德--第2页

第二单元遵守社会规则(大单元教学设计)-2023-2024学年八年级上册道德--第3页

②感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观。体会中华传统美德

的力量，养成自觉传承中华传统美德的意识。能够积极参加社会诚

信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

③感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身修养，增

强法治观念，防微杜渐。增强依法律己、依法维权、依法与违法犯

罪行为作斗争的意识。

2．①正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。