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《海的女儿》一等奖创新教案

《海的女儿》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标

（1）了解海的形成与特点；

（2）了解神话故事的特点和海的女儿的形象；

（3）理解文中的生词和难句；

（4）感受神话故事的色彩，培养想象力和审美情趣。

2.能力目标

（1）培养学生的阅读能力，从而提高文化素养；

（2）通过阅读，培养学生的表达和思维能力。

3.情感目标

（1）了解人与大自然的相互依存和相互影响；

（2）培养学生的热爱自然和珍惜生命的意识。

二、教学重难点

1.重点

（1）语文知识的学习，包括生词和难句的理解；

（2）文学鉴赏能力的培养；

（3）自然生态和人文情感的融合。

2.难点

（1）神话故事中蕴含的文化内涵；

（2）如何培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法

1.讲授法：对生词和语句进行讲解和解释。

2.阅读教学法：让学生参与阅读课文，并引导学生在阅读过程中思考。

3.讨论法：让学生分组进行讨论，共同探讨文本的意义。

4.互动法：通过课堂互动、游戏、情景模拟等方式，帮助学生理解课文。

四、教学准备

1.教师准备

（1）熟悉课文内容，掌握课文要点；

（2）了解学生的阅读情况和阅读水平，根据相应的阅读能力进行教学。

2.学生准备

（1）预习课文，了解文章大意；

（2）带上语文书和笔，做好笔记。

五、教学过程

一、谈话导入（出示课件2）

教师引导：同学们，你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？请读过的同学来讲一讲这个故事吧！（出示课件3）

预设生：我读过！美人鱼的故事讲述了：在大海深处，有个鱼儿的王国。海王有6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们还要美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。当美人鱼满15岁时，就可以游到水面上观察外面的世界。小人鱼终于等到了她的十五岁生日，她游到海面上，恰好碰到了乘船的王子不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的救起了王子，同时也爱上了王子。

为了得到王子的爱，小美人鱼找到了海底的巫婆，不惜付出惨重代价——失去美妙的声音、每走一步都像是踩在刀剑上面那样痛。终于将尾巴变成了两条腿，变成了一个真正的人类。然而，英俊的王子却不知道小人鱼对他的爱，他爱上了一位美丽的公主。最后，小人鱼姑娘因为不忍心杀死王子，在王子结婚的早上化成了海上的泡沫。

教师导入新课：你讲得实在太精彩了！今天我们就来学习这篇童话开头部分的内容。板书课题。

二、初读课文，学习字词

1.教师播放范读，学生认真感受。（出示课件4）

2.阅读课文。要求：先借助拼音读一读课后生字，然后用较快的速度读一读课文。

3.读词语（出示课件5）

课件出示词语，教师问：这些词语同学们都会读吗？

学生齐读。教师指导：注意读准标红字体的读音。矢车菊的“矢”读音是第几声？

预设生：第三声，shǐ。

学生再读词语。

3.识字方法（出示课件6）

（1）教师引导：“矢”字很容易和哪个字混淆呢？

预设生：很容易和“失去”的“失”字混淆。

教师：当“人”出头时，就是“失”，读作第一声，当“人”不出头时，就是“矢”，读作第三声。这就是熟字比较识字法。

（2）教师引导：请同学们仔细观察这三个字，说说你有什么发现？（出示课件7）

预设生：这三个字都是形声字。

教师追问：什么是形声字？你能从中选一个字来举例说明一下吗？

预设生：由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成的字就是形声字。例如“鲸”字，左半部分是它的形旁，表示它是与鱼类有关；右半部分是声旁，说明这个字读作“jīng”。

4.识字游戏：浪花朵朵（出示课件8）

（设计意图：教给学生识字方法，帮助学生区分易混淆字形。）

三、精读课文，整体感知。

1、教师引导：请同学们快速读一读课文，想一想，这篇课文是《海的女儿》的开头部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为什么题目较合适呢？（出示课件9）

预设生：课文主要描写了小人鱼生活的地方还有小人鱼十分向往人类世界，题目可以取为“小人鱼向往人类世界”。

教师：你取的题目完美概括了课文内容，真是太棒了！

2、互动课堂。（出示课件10）教师引导：课文哪些地方打动了你，让你觉得很奇妙呢？