20《我们家的男子汉》--一等奖创新教案.docxVIP

20《我们家的男子汉》一等奖创新教案

《我们家的男子汉》教案、教学设计

教学目标

1．积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重点

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

教学难点

1．通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。

2．理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。

教学准备

课件制作：本着简单实用原则，按教学顺序对课文进行制作。

活动准备：提前布置学生预习，解决字词和诵读问题。

教学时数：一课时

教学过程

1．导入课文。(课件展示文题)

导语设置：一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。

说明：直接导入课文，意在让学生带着疑问进入学习状态。

2．解题，把握全文感情基调。

(1)老师提问：课题中“我们家的”指谁家的？

明确：作者家的

(2)如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？

明确：原来这个“我们”不仅指作者，还包括她的亲属等人。

(3)平时我们在说“我们家的……”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说我们说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等等，让学生试着说这句话，同时体会感情。

明确：之所以说“我们家的”那是因为带有一种亲切喜爱的感情。那么本文的课题也是如此，一个“我们家的”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？

明确：一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。

(4)那么如果让你在这个标题后面加一个标点符号，你认为应该加什么？

明确：感叹号

(5)齐读标题，并读出感叹号的效果。(课件展示文题后加感叹号)

说明：解题的过程就是带着学生整体把握课文的过程，任何一篇文章都能通过课题得到很多信息。本环节意在让学生理解作者对这个孩子的感情，同时通过加标点符号的练习和齐读课题的过程，把这种喜爱之情渗透到每个学生的心里。这样下面的教学就要顺利多了。

3．分析文章结构，整体感知课文。

(1)老师提出问题：我们来看，这篇文章的结构有一个非常显著的特点，大家看是什么？

明确：有小标题组成。

(2)那么小标题的作用是什么呢？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。明确：概括每部分内容。

(3)既然小标题的作用是概括每部分内容，那么老师想问：你觉得有没有哪一部分的内容和这部分的小标题是不符合的呢？(课件展示问题：你觉得有没有哪一部分的内容

和这部分的小标题是不符合的呢？)

学生自由回答。

说明：小标题的设置是这篇文章最大的特点，学生也容易发现这个特点。由这个一眼就能发现的特点深挖下去，学生更容易接受。由于已学过有小标题的文章，学生对小标题的作用也很熟悉。关于这个环节的最后一个问题，是一个自由回答题，学生会发现多个与小标题不符合的内容，这个问题就能体现出学生自主学习的效果。

4．研习课文，分析人物形象。

(1)出示课件：刚刚很多同学都发现有的内容和它相对应的小标题并不符合，看来作家写文章也就如此。那么既然这样，我们就来做一回“大家”。请大家小组讨论，把每部

分的小标题都换掉，全部换成这个孩子所说的一句话，大家来试一试。

学生分小组自由讨论。

说明：本环节是这节课较重要的一个环节。学生小组讨论是一个自主合作探究的过程，这正体现了新课程的理念。让学生把这些小标题换掉，并且是用这个人物所说的话，既锻炼了学生的概括能力，又培养了学生的分析能力，还让学