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第19课《登勃朗峰》公开课一等奖创新教学设计

《登勃朗峰》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：整体感知文章内容，理清作者游踪。

2.思维发展与提升：体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。

3.审美鉴赏与创造：整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。

4.文化传承与理解：培养学生热爱自然.热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

教学重点：

在细读文章的基础上做批注，把握作者游踪；在揣摩品味语言的基础上，学会赏析游记散文。

教学难点：

在掌握整体内容的基础上，体会散文笔法和小说笔法综合运用的写作技巧的好处，体会马克·吐温的幽默。

三、过程与方法：

八年级学生对游记这一文体的基本知识还是有所了解的，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。同时，八年级学生有一定的思维能力，对文中隐含的作者的人生态度，通过教师的点拨，还是能有所领会的。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：

1课时

教学思路

核心任务：阅读《登勃朗峰》，为文联的朋友完成旅游方案。

任务一：推介旅途特色

任务二：设计旅游路线及行程

任务三、景点推荐

任务四、途中故事

任务五、设计宣传海报

教学过程：

任务一：推介旅途特色

你需要用一个字来介绍本次旅途的特色，你会用哪一个字？为什么？

任务二：设计旅游路线及行程

在出发之前，游客想要知道行程的具体安排，请你浏览课文，填上地点或者视角词语，完成行程安排表。

1、早上8点多，从（马蒂尼）出发徒步出发，路上行人络绎不绝

2、取道（黑首），到达（高地）沿途不乏秀色美景。（俯瞰）脚下峡谷，清流急湍；（环视）岩壁巉峻，丘岗葱绿。到处瀑布倾泻，轰鸣作响。

3、呈V字形的山口中间一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，我们拾级而上穹顶也愈升愈高，独踞苍穹。

4、登顶勃朗峰周围的山峰奇形怪状，仰面遥望，满目华彩，变幻无穷

5、到达（阿冉提）用餐一小时所有的游客都已赶到，抢在我们前面

6、车王信守承诺，赶上并超过游客车队到达（沙蒙尼旅馆）我们住进上等房间

任务三、景点推荐

在上山途中，你需要为游客推荐一处不容错过的美景，你会从文中选取哪些一处，并阐明理由

推荐一：奇形怪状的山

原句：有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。

理由:

运用比喻的修辞手法，写出了山峰的“奇形怪状”，“纤指”又突出了山峰的秀美，“塔糖的比喻增添了生动性。

推荐二：五彩斑斓的云

原句:

但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来;洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。

理由：

在马克·吐温笔下，云的形状“精美柔细宛如游丝蛛网”，云的色彩“轻淡柔和交相辉映，妩媚动人:云的神态“瞬息万变”，但究其本质仍是“洁白轻

“仿佛身披霓装羽衣的纯洁天使”。马克吐温以充满音韵和动感的文笔，具体形象地展现出峰巅云彩在阳光和山风中的无穷变幻，令人神往

推荐三：虚实相生的泡泡

原句:眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。

理由:

由眼前变幻无穷云景，联想到肥皂泡泡，仿佛刚刚所看到的绚丽色彩就是从肥皂泡中看到的一切，虚实相生，眼前之景与想象之景融为一体。马克·吐温也许在感叹美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻而短暂的。

任务四、途中故事

从阿冉提到达旅馆的这一段，你会准备哪些相关的故事讲给游客听？

请你阅读课文7—11段，用形容词完善故事内容。

故事一:“车夫之王的故事

1.出发前，车夫和他朋友喝了酒，略显醉意。所有的游客都已赶到，甚