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3天窗公开课一等奖创新教学设计

《天窗》教学教案

一、教学目标

（1）理解课文内容，感受天窗给孩子们带来的无限想象和乐趣。

（2）学会生字新词，理解并积累文中的优美句子。

（3）激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点

（1）理解天窗给孩子们带来的想象空间和乐趣。

（2）学会生字新词，掌握文中的重点句式。

三、教学难点

（1）深入理解课文，体会作者通过天窗所表达的情感。

（2）引导学生发挥想象力，感受天窗的神奇魅力。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课（2分钟）

（1）启发谈话，引出天窗话题

①通过展示一些带有天窗的图片，让学生感受天窗的独特魅力，并询问学生是否见过天窗，是否有过透过天窗看世界的经历。

②引导学生分享自己与天窗有关的故事或感受，激发学生对天窗的兴趣，并引出课文《天窗》。

（2）设置疑问，激发学生阅读兴趣

①教师提出问题：“天窗能给我们的生活带来哪些变化？它为什么被称为‘神奇的窗户’？

②引导学生带着问题阅读课文，并尝试从课文中找出答案，培养学生的阅读能力和探究精神。

（3）师生互动，共同感受天窗之美

①教师邀请学生闭上眼睛，想象自己正透过天窗仰望星空，感受那种无限遐想的感觉。

②学生分享自己的想象和感受，教师给予积极评价和鼓励，让学生感受到天窗带来的美好和无限可能。

（4）引出教学目标，明确学习任务

①教师明确本节课的教学目标，包括理解课文内容、感受天窗的魅力、学习生字新词等。

②教师引导学生明确学习任务，让学生带着目标进入课文的学习，提高学习效果。

通过以上教学过程的设计，旨在激发学生对天窗的兴趣和好奇心，引导学生感受天窗带来的美好和无限可能，同时培养学生的阅读能力和探究精神，为后续的深入学习打下基础。

（二）初读课文，整体感知（预计用时：5分钟）

（1）学生自主阅读

①学生独立阅读课文《天窗》，标注不懂的字词，初步感知课文内容。

②教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，及时解答学生阅读中遇到的问题。

（2）生字新词学习

①教师通过多媒体展示课文中的生字新词，引导学生认读并讲解意思。

②学生跟读、记忆生字新词，并尝试用这些词语造句，加深对词语用法的理解。

（3）重点句子讲解

①教师选取课文中的几个重点句子，引导学生朗读并进行分析讲解。

②学生通过小组讨论的方式，探讨这些句子表达了怎样的情感和意境，加深对课文内容的理解。

（4）整体感知课文

①教师引导学生回顾课文内容，总结天窗给孩子们带来的想象空间和乐趣。

②学生分享自己的感受和理解，教师进行点评和总结，为后续的深入学习打下基础。

（5）互动环节

①教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和回答。

②学生积极发言，互相交流，共同探讨问题答案，提高课堂互动效果。

（三）深入研读，理解情感

（1）细读课文，品味文字魅力

①引导学生细读课文，注意文中的描述性语句，如“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、奇幻的云彩。”等。让学生感受天窗给孩子们带来的无限想象和乐趣。

②通过师生互动，提问学生：“天窗在孩子们的想象中扮演了怎样的角色？引导学生理解天窗是孩子们心灵的窗户，是他们探索世界的媒介。

（2）体会作者情感，领略天窗神奇

①教师引导学生深入体会作者的情感，通过朗读课文中的关键段落，如“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”让学生感受作者对天窗的赞美之情。

②设计小组讨论环节，让学生围绕“天窗的神奇之处在哪里？展开讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（3）感悟生活哲理，启迪学生心灵

①通过文中的叙述，让学生理解到即使生活环境有限，孩子们的想象力和创造力也是无限的。引导学生思考如何在自己的生活中发掘更多的乐趣和创意。

②结合课文内容，设计情境模拟活动，让学生扮演文中的孩子，想象自己站在天窗下看到的景象，并与同学分享自己的想象和感受，从而进一步理解课文所蕴含的哲理。

（四）拓展思维，启迪想象

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