2023一年级数学下册 一 加与减说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学下册一加与减说课稿北师大版

授课内容

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设计意图

本节课结合北师大版一年级数学下册“加与减”单元，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基础的加法和减法运算，理解加法和减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程内容紧密联系学生生活实际，通过具体的情境和直观的操作，帮助学生建立数学概念，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：能够理解数的概念，运用加法和减法进行基本运算，培养对数的敏感性和直觉。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和问题解决能力，理解加法和减法之间的关系。

3.数学应用：将数学知识应用于实际情境中，理解数学与日常生活的联系，提升应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-加法和减法的基本概念与运算规则：明确加法是合并的过程，减法是分离的过程，这是本节课的核心内容。例如，通过讲解“3+2=5”表示将3个苹果和2个苹果合并成5个苹果，以及“5-2=3”表示从5个苹果中拿走2个苹果剩下3个苹果，让学生理解加法和减法的本质。

-解决实际问题：将加法和减法应用于具体的情境中，如购物、分水果等，让学生学会用数学知识解决实际问题。例如，通过“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生练习加法运算。

2.教学难点

-加法和减法的区分：学生在初期学习中容易混淆加法和减法，不知道何时使用加法何时使用减法。例如，当遇到问题时，学生可能不清楚是应该将物品合并（加法）还是分开（减法）。

-理解加法和减法的逆运算关系：学生可能难以理解加法和减法之间的逆运算关系，即从一个运算结果可以推导出另一个运算。例如，学生可能知道“4+3=7”，但不容易理解“7-3=4”是如何从加法运算中得出的。

-计算准确性：一年级学生在进行加法和减法运算时，可能会因为数数不准确或理解不深刻而出现计算错误。例如，在计算“5-3”时，学生可能会忽略数数顺序，错误地认为结果是2。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过直观的讲解和示例，使学生理解加法和减法的基本概念。

2.情境教学法：创设生活化的数学情境，让学生在实际操作中学习加法和减法。

3.游戏教学法：运用数学游戏，提高学生的学习兴趣，巩固加法和减法运算技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用电子白板展示动态的加法和减法过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈。

3.实物操作：使用教具和学具，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解运算过程。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习新的数学知识，你们听说过加法和减法吗？谁能告诉我什么是加法，什么是减法？

2.生：加法是合并，减法是分离。

3.师：非常棒！那我们就来探究一下加法和减法的奥秘吧！

二、探究加法

1.师：请大家拿出3个苹果，然后再加上2个苹果，看看你们一共有多少个苹果。

2.生：（操作并回答）老师，我有5个苹果。

3.师：很好！这就是加法，我们把3个苹果和2个苹果合并在一起，得到了5个苹果。用数学语言表示就是3+2=5。

三、探究减法

1.师：现在请大家拿出5个苹果，然后减去2个苹果，看看你们还剩下多少个苹果。

2.生：（操作并回答）老师，我还剩下3个苹果。

3.师：很好！这就是减法，我们从5个苹果中拿走了2个苹果，剩下了3个苹果。用数学语言表示就是5-2=3。

四、巩固加法和减法

1.师：现在我们来做一个游戏，我叫一个数，你们用加法或减法来回答。比如说，我说5，你们可以说3+2=5，也可以说7-2=5。

2.生：（依次回答）5-2=3、4+1=5、6-1=5...

3.师：非常好！你们已经能够熟练地运用加法和减法了。

五、解决实际问题

1.师：现在请大家来解决一个实际问题。假设小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

2.生：（思考并回答）老师，小明现在有5个苹果，因为3+2=5。

3.师：很好！你们已经能够把加法运用到实际生活中了。

六、总结加法和减法的关系

1.师：同学们，你们发现了加法和减法有什么关系吗？

2.生：加法和减法是相反的运算，一个加法算式可以对应一个减法算式。

3.师：非常正确！比如说，3+2=5，那么5-2=3。这就是加法和减法的逆运算关系。

七、课堂练习

1.师：现在请大家来做一些练习题，巩固我们今天学到的知识。

2.生：（独立完成练习题）

3.师：（逐一检查并指导）

八、课堂小结

1.师：今天我们学习了加法和减法，大家表现得非常棒！你们已经能够理解加法和减法的概念，并且能够运用它们解决实际问题。

2.生：（齐声）谢谢老师！

九、课后作业

1.