初识字符识别技术 教学设计 2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术完整版7207759.pdfVIP

初识字符识别技术教学设计2023—2024学年沪科版(2019)高中信息技术完整版720775993--第1页

信息技术教学设计方案

课程名称高中信息技术

授课主题初识字符识别技术教材名称沪教版《信息技术》数据与计算

授课班级高一学生授课课时1课时

授课时间授课形式讲授法、演示法、练习法

一、教学内容分析

“初识字符识别”这一小节，是沪教版第四单元项目九之体验人工智能的内容。本节课的主要学习

内容为人工智能的定义、主要发展阶段、人工智能的应用领域和未来人工智能应用领域的展望。本节课

是本单元的第一课，学好本节课的内容，为本单元后续的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

本节课面对的教学对象是高中一年级的学生，对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，

已经具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过

人工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。但是，他们对人工智能的了解更多的停留在日常学习和生

活中的所见所闻，对人工智能的起源和概念缺乏系统的理解。

三、教学目标

1、能够理解人工智能的概念和了解人工智能的发展及其应用。

2、通过观看相关视频，以此来走进人工智能，了解身边的人工智能技术，丰富对人工智能的认识与理

解。

3、通过辩论，正确对待人工智能，理解人与人工智能应该以怎样的关系相处，培养正确的科学技术应

用观。

四、教学重点、难点

1.教学重点

理解“人工智能”概念。

了解人工智能的发展及应用。

2.教学难点

人工智能的未来发展趋势和利弊。

五、教学方法与策略

教法：讲授法、演示法、提问法。

学法：讨论法，练习法，小组合作法。

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六、教学内容及过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）播放关于ChatGPT（一）学生仔细观看视

相关介绍视频。提出问频，思考并完成回答。

题:视频中所介绍的是什

么，他有什么功能？激发学生的学习兴趣，让学生

（二）教师提问：如果我（二）思考并回答问题。了解在人工智能的相关技术

新课导入（5min）

们作业不会做时，我们用中，吸引学生注意力，引出新

过哪些搜题软件？课。

提问：他运用了什么技

术？教师总结归纳，并运

出新课。

（一）人工智能:概念:（一）学生认真听课，记

人工智能的定义有很多，笔记。

根据中国《人工智能标准

化白皮书(2018)》中的定

义，人工智能是利用计算

机或者计算机控制的机

器，模拟、延伸和扩展人

的智能，感知环境、获取

知识并使用知识获得最佳

新课讲授1：

结果的理论、方法、技术