中华传统文化渗透于高中生物学课程的教学研究.pdf

摘要

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，凝聚着中华民族自强不息的精神追求

和历久弥新的精神财富。随着全球化程度的不断提高，多元文化融合和碰撞的过程

中，中华文化也受到了一定的冲击，对于青少年学生的传统文化教育刻不容缓。

2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确提出要把中华

优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，2021年1月《中华优秀传统文化进中

小学课程教材指南》的颁布为中小学加强中华优秀传统文化教育提出了更具体的要

求。高中生物教学中渗透中华优秀传统文化教育，一方面利于传承和弘扬中华优秀

传统文化，另一方面通过发挥传统文化教育的“育人”功能，能够更好地促进生物

学教学目标的实现。

本文在国内外传统文化教育现状的基础上，深入研究高中生物教学中传统文化

教育现状，挖掘传统文化教育素材、融合方式以及开展实践研究。本文的内容分为

以下几个部分：

第一，对《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中指出的中华优秀传统

文化内容进行整理，将人教版普通高中生物学的必修及选择性必修共五册书本内容

与之对照，发现高中生物学中蕴含着大量有关中华优秀传统文化的内容并将其分类

整理，梳理出相关的中华优秀传统文化素材，并提出相应的教学建议，除了教材上

的内容之外，生物学试题也是渗透中华优秀传统文化的有效途径，不同类型的中华

优秀传统文化知识，在生物学的试题中也有不同形式的存在。

第二，为了解目前中华优秀传统文化教育的现状，在实习的学校进行了调查，

对于学生进行问卷调查，对于教师开展访谈调查，调查结果发现，教师对于传统文

化教育的重视程度不够，在目前的课堂教学中，教师较少的会进行中华优秀传统文

化教育的开展，教师对于实施传统文化教育缺乏主动性，传统文化素养欠缺等问

题，学生对于传统文化知识有着较高的兴趣，对于在课堂上进行传统文化教育表示

较高的兴趣。

第三，基于之前的素材整理，将传统文化教育落到实践，并选取教学实例进行

设计，并将其在班级中进行实施，在实施之后收集学生的反馈意见，了解本节课程

的授课效果。通过学生的课堂表现和课后反馈，了解到学生在客厅课堂中渗透的中

华传统文化内容有很大的兴趣，对于知识点的学习与理解上也更加透彻。

第四，基于对中华优秀传统文化教育的渗透现状调查结果的分析以及传统文化

教育渗透于高中生物学具体的教学实践之后，从教师、教学和学校三个方面为高中

生物学教学中渗透中华优秀传统文化提出策略，在教学和学校的各个环节融入传统

文化教育，大力在高中生物教学中开展传统文化教育，为在今后的生物学这个教育

学中起到一定参考作用。

关键词：高中生物学，中华传统文化，教学研究

Abstract

TheChineseoutstandingtraditionalculturehasalongandprofound

history,embodyingthespiritofcontinuousself-improvementandenduring

spiritualwealthoftheChinesenation.Withthecontinuousadvancementof

globalizationandtheprocessofdiverseculturalintegrationandcollision,

Chineseculturehasalsofacedcertainchallenges.Itisurgenttoprovide

traditionalculturaleducationforyoungstudents.In2014,theMinistry

ofEducationissuedthe“GuidelinesforImprovingChineseOutstanding

TraditionalCultureEducation,”explicitlystatingtheneedtointegrate

theeducationsystemofChineseoutstandingtraditionalcultureintothe

curriculumandteachingmaterials.InJanuary2021,thepublication