2023一年级数学下册 3 分类与整理第2课时 分类与整理(2)配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学下册3分类与整理第2课时分类与整理(2)配套说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以新人教版一年级数学下册第三章“分类与整理”第2课时“分类与整理(2)”为教学内容。设计思路主要分为以下几个环节：

1.通过创设情境，引导学生关注生活中常见的分类现象，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生动手操作，通过分一分、排一排、说一说等活动，让学生在实践中掌握分类与整理的方法。

3.结合教材中的例题，引导学生运用所学方法解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4.进行课堂小结，总结分类与整理的方法，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

5.设计课后作业，让学生在家庭环境中继续巩固所学，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析观念：培养学生通过分类与整理，发现数据之间的规律和联系，提高数据分析能力。

2.逻辑思维能力：通过分类与整理活动，锻炼学生的逻辑思维，使其能够有条理地思考和解决问题。

3.实践操作能力：学生在动手操作过程中，培养实践操作能力，提高解决实际问题的能力。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴交流分类与整理的方法，培养自主学习与合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握分类与整理的基本方法，能够根据事物的不同特征进行有效分类。具体包括：

-能够根据颜色、形状、大小等特征对物品进行分类。例如，让学生将不同颜色的球分为一类，或将不同形状的图形分为一类。

-学会使用图表、列表等方式记录分类结果。例如，让学生将分类后的物品用简单的图表或列表形式呈现，以便于观察和分析。

-能够根据分类结果发现物品之间的关系和规律。例如，通过分类发现相同颜色的物品有共同的特征，或者相同形状的物品属于同一类别。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用分类与整理的方法，以及理解分类标准的多样性和相对性。具体包括：

-学生可能会混淆分类标准，难以理解不同分类标准的适用情境。例如，学生可能不知道在什么情况下按照颜色分类，什么情况下按照形状分类。

-学生在记录分类结果时，可能会出现表达不清、记录混乱的情况。例如，学生在记录分类结果时，可能会将不同类别的物品混淆在一起，或者记录格式不规范。

-学生在发现物品关系和规律时，可能缺乏足够的观察和思维能力。例如，学生可能无法通过分类发现物品之间的数量关系，或者无法概括出物品的共性和特性。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要：

-通过具体的实例，让学生在不同情境下练习分类，明确分类标准的选择。

-引导学生使用统一格式的记录方式，并逐步教授记录技巧，以减少记录错误。

-通过提问和引导，激发学生的观察和思考，帮助他们发现并理解物品之间的关系和规律。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、MicrosoftExcel

-教学材料：新人教版一年级数学下册教材、教学参考书

-辅助工具：彩色卡片、分类标签、实物模型（如各种形状的玩具、水果、文具等）

-教学手段：小组合作、游戏化学习、情境模拟

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同颜色、形状和大小的小物品，如各种颜色的球、不同形状的积木等。

2.提出问题：引导学生观察这些物品，提问：“你能将这些物品按照一定的规律分类吗？”

3.学生思考并回答，教师总结分类的基本概念。

【讲授新课】（用时15分钟）

1.讲解分类方法：教师通过PPT展示分类的步骤，如观察特征、选择分类标准、进行分类。

-示例1：将彩色球按照颜色分类。

-示例2：将不同形状的积木按照形状分类。

2.讲解记录整理方法：教师示范如何用图表或列表记录分类结果，并解释其意义。

3.引导学生发现规律：教师通过提问，引导学生发现分类后的物品之间的关系和规律。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.实物操作练习：学生分组，每组获得一组不同特征的小物品，按照指定的分类标准进行分类，并记录结果。

2.小组讨论：学生组内讨论分类结果，分享发现的关系和规律。

3.全班交流：每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.游戏化学习：教师设计分类游戏，如“分类接力赛”，学生分组参与，增强互动和趣味性。

2.情境模拟：教师设置不同的生活情境，如超市购物、整理房间等，让学生在情境中运用分类与整理的方法。

3.课堂提问：教师针对分类与整理的方法提出问题，如“你为什么选择这个分类标准？”“分类后你发现了什么规律？”等，引导学生深入思考。

【课堂小结】（用时