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小学五年级科学教案一等奖

1、小学五年级科学教案一等奖

拟定好教案能有效开展教学工作，提高教学效率。下面就是小编整理的小学五年级科学教案，一起来看一下吧。

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1．学会本课4个生字，把握戈壁清楚介绍边疆等词语。

2．联系上下文理解含义深刻的句子。

3．了解白杨的特点。

（二）力量训练点

1．训练学生阅读要有自己的见解。

2．培育学生有感情地朗读课文的力量，能背诵指定的段落。

（三）德育渗透点

通过理解课文内容，学习边疆建立者哪儿需要就在哪儿扎根做奉献的高尚品质。

（四）美育渗透点

感受白杨树的形象美和精神美，理解白杨树与建立者形象美的实质，在感受美、观赏美的根底上，发挥主观能动性，提高表现美、制造美的力量，能重建与再现课文中的语言美，即能通过口头或书面的形式把自己的审美感受精确地表达出来。

二、学法引导

（一）教师教法

教师引导学生自主探究，仔细阅读课文，有所理解，有所感悟，敢于发表自己的见解。

（二）学生学法

自读自悟，小组合作学习，全班汇报沟通。

三、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点

l．理解爸爸介绍白杨的话。

2．训练学生在阅读过程中，要有自己的理解和感受。

（二）难点

体会爸爸借白杨来表白什么？

（三）疑点

1．爸爸为什么接孩子到新疆来念书？

2．爸爸为什么要借白杨来表白自己的心？爸爸在表白什么？

（四）解决方法

1．图文结合，让学生感知白杨的形象美，重点品读爸爸介绍白杨树的三句话，进而感悟白杨的品行美，并说一说爸爸与白杨树有什么共同点。

2．通过有感情地朗读加深理解和体会。

四、师生互动活动设计

教师引导学生进展自主探究性学习，让学生自读、自悟、自己发觉问题，在读书、思索、争论中自己解决问题。当学生的思路阻滞时赐予疏通，熟悉模糊时赐予点拨，表达不畅时赐予帮忙，鼓舞学生在争论时敢于发表自己的见解。

五、教学步骤

第一课时

（一）导入新课

1．启发谈话：谁见过白杨树？它是什么样子的？它有什么特点呢？

2．提醒课题：今日，我们就随现代闻名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？

（二）初读课文，整体感知

1．用自己喜爱的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。

2．默读课文，想想是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。

3．汇报沟通自读状况。

（1）抽读生字词卡片，可实行齐读、抢读、开火车读、扩词读等多种方式把生字词读熟，记牢。

（2）读一读自己喜爱的段落，留意订正字音。

（三）再读课文

看看有什么不懂的问题，在小组争论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班沟通时共同解决。

其次课时

（一）图文结合，感知白杨树的形象美

1．（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺立的白杨树。

2．学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解高大挺拔）

3．大戈壁有什么特点？（抓住浑黄一体没有山，没有水，也没有人烟等词句来理解。）

4．争论：在荒芜的大戈壁上，铁路沿线为什么有很多白杨树？在这荒芜的”大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺拔，说明白什么？（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这扎根。）

5．引导学生有感情地朗读第l－3自然段，体会大戈壁的苍茫荒芜和白杨树的高大挺立，要读出对白杨树的宠爱、崇敬的感情。

（二）重点品读、感悟白杨树的品行美

1．出示爸爸介绍白杨树的三句话。

（1）白杨树从来就这么直。

（2）哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干。

（3）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇。

2．学生自由品读后逐句沟通：先读，再说为什么这么读。

通过读读议议感悟白杨树的品行：高大挺立、适应性强、顽强不屈。

3．有感情地朗读这三句话，把白杨树的品行美和自己的情感表达出来。