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小学二年级语文《北京》教案

小学二年级语文《北京》教案1

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长严寒的冬天，我们早就希望着“春回大地”了！伸出小手和教师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

（一）初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

（二）在观看、比拟、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭

4、你发觉了什么？

学生通过仔细观看、比拟后发觉新旧两个字之间的联系。（学生说发觉）

教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。（观看、比拟、教师指导学生书写）

（三）学文中稳固生字，在语境中理解词语的意思。

（1）采纳不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？（学生说）——杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么清醒了？）

杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

（2）感情朗读，背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。

（3）、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）

四、在争星嬉戏活动中稳固生字。

可以设计找朋友嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字

1、出示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应留意什么？

2、学生汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿）)】

鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写，教师巡察。

5、展现学生的书写状况

比照观看：观赏评议。

小学二年级语文《北京》教案2

教学要求：

1、学会本课11个生字，熟悉5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景美丽、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，喜爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前预备：自制课件

教学时间：2课时