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《人工智能》课程思政的混合式教学模式构建与应用研究

2023-11-01

contents

目录

引言

人工智能课程思政教育现状与挑战

混合式教学模式构建

混合式教学模式在人工智能课程思政教育中的应用

contents

目录

人工智能课程思政的混合式教学模式实施效果分析

结论与展望

参考文献

01

引言

03

将思政教育融入人工智能课程，对于培养学生的社会主义核心价值观、树立正确的科技伦理观具有重要意义。

研究背景与意义

01

人工智能技术的快速发展及其在各领域的广泛应用，为经济社会发展和人们的生活方式带来了巨大变革。

02

在教育领域，人工智能技术的应用也给传统的教学模式带来了新的挑战和机遇。

研究内容

本研究旨在构建《人工智能》课程思政的混合式教学模式，将思政教育有机融入人工智能课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。

研究方法

采用文献综述、实证研究等方法，对《人工智能》课程思政的混合式教学模式进行构建、实施与评价。

研究内容与方法

02

人工智能课程思政教育现状与挑战

人工智能课程思政教育现状

人工智能技术的快速发展和应用，为经济、社会和科技带来了巨大的变革，同时也给人类带来了诸多伦理、道德和法律等问题。

在高校的人工智能教育中，如何将思政教育与专业教育有机融合，是当前亟待解决的问题之一。

目前，一些高校已经开始尝试将思政教育融入人工智能课程中，但还存在一些问题，如缺乏系统的思政教育内容、教学方式单一、缺乏专业的思政教育教师等。

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人工智能课程思政教育挑战

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如何将思政教育与人工智能专业教育有机融合，避免“贴标签”和“两张皮”的现象。

如何根据人工智能专业的特点，设计出符合学生认知规律和兴趣的思政教育内容和方法。

如何提高教师的思政教育意识和能力，建设一支既懂专业又懂思政教育的教师队伍。

混合式教学模式是一种将线上和线下教学相结合的教学模式，可以有效地解决人工智能课程思政教育中存在的问题。

混合式教学模式在人工智能课程思政教育中的应用前景

通过线下教学，可以为学生提供更加深入、实践性的学习体验和机会，同时也可以提高教师的教学效果和学生的参与度。

通过线上教学，可以为学生提供更加灵活、多样化的学习方式和内容，同时也可以提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。

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混合式教学模式构建

线上教学平台建设

课程资源建设

根据课程大纲和教学目标，建设线上课程资源，包括教学视频、PPT、案例库等，确保资源质量高、更新及时。

在线答疑与讨论

设置在线答疑和讨论环节，鼓励学生在平台上提问、讨论，增强师生互动，提高学生学习积极性。

平台选择

选择适合本课程的线上教学平台，如超星学习通、腾讯课堂等，确保平台功能完善，能够满足线上教学需求。

线下教学平台建设

教室布置

合理布置教室，包括座位排列、投影设备、教学用具等，营造良好的教学环境。

多元化教学方法设计

问题导向学习

设置问题情境，引导学生自主学习、小组协作，培养学生的自主学习和团队协作能力。

思政元素融入

将思政元素融入课程内容，培养学生的社会主义核心价值观和职业道德观念。

游戏化教学

将课程内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

案例式教学

引入实际案例，引导学生分析、解决问题，增强学生对理论知识的理解和应用能力。

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混合式教学模式在人工智能课程思政教育中的应用

教学内容与课程思政的融合

人工智能技术发展与国家战略

介绍中国在人工智能领域的战略规划和优势，培养学生的爱国情怀和责任感。

道德伦理与法律责任

结合人工智能技术的社会应用，探讨道德伦理和法律责任问题，引导学生树立正确的价值观。

案例分析

通过分析人工智能技术在现实生活中的应用案例，让学生了解技术对社会、环境和个人的影响，培养其社会责任感和批判性思维。

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过程性评价

采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业等，全面了解学生的学习情况和思政意识发展。

终结性评价

通过期末测试和作品展示，评估学生对人工智能技术和思政内容的掌握程度和创新能力。

反馈与改进

根据评价结果和学生反馈，及时调整教学内容和方法，持续改进课程思政效果。

教学评价与持续改进

教师角色与能力要求

05

人工智能课程思政的混合式教学模式实施效果分析

实施过程

1.线上理论学习：通过视频、PPT等学习资料，进行人工智能理论学习。

2.线下实践教学：进行实验室实践、项目实践等活动，加强技能培养。

实施过程与效果评价方法

思政元素融入：将思想政治教育元素融入课程中，如人工智能伦理、道德规范等。

实施过程与效果评价方法

实施过程与效果评价方法

效果评价方法

2.实践考核：评估学生的技能操作水平和实践能力。

3.思政表现：评估学生在思政元素方面的理解和表现。

1.理论考试：评估学生对人工智能理论知识