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课程教学|||

浅谈如何有针对性的进行课堂教学

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刘霞黄华郭常英陈海旭梁超

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1643000

（四川卫生康复职业学院四川·自贡；

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2四川轻化工大学土木工程学院四川·自贡643000）

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摘要提高教学的有效性和针对性是每位教师追求的目标怎样实现“因材施教”是每个老师努力的目标。

关键词教学针对性有效性

G632A

中图分类号：文献标识码：

每个学生都有自己的个性，如何让每个学生的个性、潜力单只看过提高教学质量的需要，更是一个教师专业成长的需

得到最大程度的发展是教育的发展方向。伟大教育家孔子就要，教学与反思相互促进，形成自己独树一帜的教学风格。

提出了“有教无类”和“因材施教”的教学思想。作为高等教育老师可以通过跟学生课下交流或者通过作业情况来分析

工作者，怎么提高课堂教学的针对性呢？学生对这一门课程的掌握程度，还可以让同学们写一下对本

1上课前充分备课，更主要的是备“学生”：吃透教材，吃透门课程的建议，这样同学们的想法才能充分的传递到老师那

学生里，更好的改进教学。老师在课下要以学生的朋友的身份来

上课前认真充分备课是上好一门课程的必备条件。没有与学生沟通，这样才能更好的让学生敞开心扉来说出他们的

充分的备课，虽然说能把教材的重点勉强讲出来，但是在语言真实想法。

组织等方面却往往会存在很多问题，跟学生讲起来，逻辑性不4结论

是特别的连贯，会让学生不能清晰的理出思路。如果是新上综上，要提高课堂教学的针对性，就要时时以学生为中心，

一门课程，那么备课的时间会很长，包括熟悉教材，演练习题，心中有学生，根据学生的实际制订教学目标，课堂教学，并积

如何讲解重难点等，都是完成教学目标补课缺少的。其次是极及时进行课堂反思。

要吃透学生，即使是上同一门课程，在不同的班级之间，上课

也不能按照相同的风格，要充分考虑每个班级的情况：比如班参考文献

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风，学生的状态，学生的知识基础水平等。这样才能因材施教，1陶伟,刘尧飞.高校课堂教学之困与消解之道J.中国石油大学胜利学院学

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而不是一概而论。还有就是要对有困难的学生要进行精准帮报,2016,3003:63-66.

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2曹霞,姚利民,黄书真.提升高校课堂教学有效性的对策探讨J.高