基于消防教育的初中化学教学探究 .pdf

时肖防瞄究

摘要：消防教育的初中化学教学作为化学专业学生学习过程中一个重要组成

部分，对初中生来有着至关重要的意义和作用。通过有效的课堂引导能够提高

学生学习兴趣与积极性，帮助他们更好理解知识并掌握相应技能。同时，还能培

养出高素质人才，对于社会发展也有一定促进作用。保障学生人身安全在整个初

中阶段都是不可缺少的，因此本文目的在于促进初中教育工作顺利进行，优化课

堂教学结构。

关键词：消防教育；初中化学；教学探究

一、初中化学教学中消防教育的理论基础

（一）燃烧与熄灭的基本原理

燃烧是一种氧化反应，需要有燃料、氧气和着火点的三个基本要素。当燃料

与氧气在适当的温度下达到一定的浓度时，即可发生燃烧。灭火是通过削减或隔

离燃料、氧气和着火点中的任何一个或几个要素，从而阻止或停止燃烧过程。因

此，学习灭火技术必须掌握“三基”知识，这就是可燃性物质的性质、燃烧热以及

着火后所需条件。其中“三基”指可燃性物质的物理性质、化学性质和燃点，它们

之间存在着密切联系，包括火灾发生时的逃生原则和方法，如保持冷静、迅速判

If火势、选择安全逃生通道等。还包括火灾逃生设备的使用方法，如灭火器、灭

火器管、防烟面具等。熟悉并运用以上知识可以提高人们自救能力和减少人员伤

亡，因此掌握一些基本消防常识十分必要。同时，也要加强消防安全教育，培养

全民消防安全意识，使人人懂得防火，爱护自己和他人的生命。只有这样才能真

正做到消防工作常抓不懈，增强防灾减灾能力，营造良好的社会氛围。

（二）火灾危害和火灾预防知识

了解火灾对人身安全、财产损失和环境影响的危害，了解常见的火灾危险源

和日常生活中的火灾预防措施，如正确使用电器、防止火源与易燃物接触等。常

见的火灾种类和特点，如油火、电气火灾等。了解这些火灾的特点可以更好进行

有效应对和处置，掌握防火逃生常识，提高自救互救技能。在紧急情况下能够做

出快速判断并采取适当行动，还应该让学生了解火灾发生时涉及的化学反应和相

应的救火方法，如灭火器的种类和灭火剂的选择等，使其养成良好的消防安全意

识，增强自我保护能力，减少损失。因此，教师要根据教学内容精心设计教学过

程。采用灵活多样的教学方法，引导学生积极思考，主动参与到教学活动中去。

注重实验教学环节设计，为学生创造动手实践机会，开展丰富多彩的课外活动。

加强化学实验操作训练，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。

二、初中化学教学中的消防教育策略

（一）讲解和演示

通过讲解燃烧和灭火的基本原理，并进行演示，让学生直观了解火灾的发生

原理和灭火方法。可以加深对基本概念的认识与掌握，有助于培养学生严谨求实

的科学态度和科学精神；有效启发学生的思维，促使他们从感性认识上升到理性

认识。养成自觉保护自己财产安全的良好习惯，保障人民生命财产安全。使学生

形成正确的防火观念，提高其消防安全知识水平。同时，还能够增强学生的责任

感和使命感，帮助学生树立良好的人生观、价值观，促进学生身心健康发展。提

高其综合素质，有利于学生终身可持续发展。实现素质教育目标，提升人才培养

质量,让学生理解火灾的形成和燃烧的基本过程。通过实验演示和示意图的展示,

让学生认识到火灾的危害。介绍常见的易燃物质，如油、气体等，通过展示不同

燃烧物质的特点和燃烧过程，让学生明白哪些物质对火灾的发生具有威胁。讲解

火灾的预防常识，如正确使用电器、防止火源与易燃物接触等。通过案例分析,

引导学生学会预测和避免火灾的发生。介绍不同类型的灭火器材，如灭火器、灭

火器管等，并解释其原理和使用方法，让学生了解不同火灾类型要采用相应的灭

火剂进行灭火。

（二）实验教学

结合化学实验，让学生亲自进行火焰、燃烧和灭火实验，从而观察和理解燃

烧反应过程和灭火剂的作用。加强学生在学习中动手能力的训练，激发他们的兴

趣和求知欲［1］。同时，也能有效避免安全事故的发生，保证生命安全。通过这

样的活动，不仅锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，而且使学生获得科学思

维方法。培养了学生严谨求实的工作作风，培养学生实事求是的科学态度。另外，

这种教学方式也是一种新的教育模式，它将成为未来课程改革的方向之一。此外,

还有助于提高学生的科学素养，培养具有创新精神和实践能力的人才。

（三）视频教学

利用教学视频素材，展示真实的火灾案例、火灾逃生案例和灭火实际操作等,