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粤教版八年级上册第五元《惊愕交响曲》教学设计

课题《惊愕交响曲》单元五学科音乐年级八年级

曲目选自广东教育出版社、花城版教材义务教育教科书《音乐》八年级上册第五单元《名

家名曲》(之一)，《惊愕交响曲》是海顿最为著名的交响曲之一，与海顿的其他几部交响

曲被认为是古典交响乐的丰碑，乐曲中充满了生机盎然的民间歌舞气息和明快欢乐的情绪，

其中第二乐章为变奏曲式。

教材新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章

分析速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，

听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别。听众们又在昏昏欲睡，

刹那间乐队用最大的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，

狠狠地将打盹的听众吓了一跳。乐曲演奏完了，听众出了丑，海顿很快活，傻了眼的听众被

惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为《惊愕交响曲》。

初中生的欣赏能力还需加强，名家名曲欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，对于经

学情典的名家名曲学期还需要深入，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参

分析与意识等要求，在课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，在聆听感受名家名曲、参

与实践的过程中，进一步提高学生的审美和人文素养。jy

审美感知：能感受海顿交响曲的幽默风趣，认识变奏曲，了解变奏曲的创作手法。

学习艺术表现：能根据不同的变奏进行声势律动。

目标创意实践：探究变奏曲的主题变化，能够分析主题变化的具体表现。

文化理解：能喜爱世界经典交响乐作品，拥有尊重文化多样性的人文情怀。

重点能感受海顿交响曲的幽默风趣，认识变奏曲，了解变奏曲的创作手法。

难点能根据不同的变奏进行声势律动。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.小游戏：学生闭上眼睛随着老师的1.参与小游戏为学习《第九十

鼓点（鼓点比较弱）左右律动，当学说感受四（惊愕）交响

生完全放松沉浸在鼓点之中时，教师（1）请问你刚刚有什么感曲》第二乐章铺

导入新课突然来一个强击。受？（被吓到，惊愕到）垫。

提问：（2）为什么会有这种感

（1）请问你刚刚有什么感受？（2）受？（力度由弱突然变

为什么会有这种感受？教师：在古强）

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典音乐中就有这样的一首由于力度突

强而让人感到惊愕作品。

1、教师介绍《惊愕交响曲》创作的背1.聆听音乐，思考：

景和作者的意图。（用讲故事的形式，歌曲是用什么情绪表达（用讲故事的形

激发学生的兴趣）的？式，激发学生的

教师