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小学心理健康教育活动教案,菁选3篇（全文完整）

小学心理安康教育活动教案1

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。

三、活动预备：

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４x55）

5、小花50朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）欢乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。（教师拿起花）

师：这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。（教师放下花）人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。

2、（点击课件，欢乐篇）：大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经受“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？

3、提醒主题：风雨后，花儿绽放得更漂亮（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，……（教师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛，学生形成自我观赏和期盼意识。】

故事：如何战胜挫折（从海伦·凯勒身上得到启发）课件：图片话语话

师：闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请学生答复。

那海伦看到了什么？（点击课件）教师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事鼓励我们积极向上，让我们再次熟悉了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正由于如此（点击课件出示话）

6、教师小结：海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是教师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

7、听教师讲故事：苏珊的帽子学生沟通，教师引导。

苏珊在担忧什么呢？

苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的教师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，帮忙别人战胜挫折。

8、师：小组争论，假设你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的方法有：

A、发泄法：打枕头，写日记……

B、转移法：到外面玩，做别的事……

C、换位法：别人遇到此事，会怎样做……

D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福……

E、求助法：找人倾诉，查找方法……

……

教师依据学生的答复点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法，对学生授之以渔。在此环节中，我们采纳了典范学习法，典范的力气不行小视。】

（四）彩虹篇