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小学二年级下册语文《猴子种树》教案设计

1．熟悉猴、梨、将、谚、樱5个生字，会写拔、耐、杜、短、将、鸦、梨7个字。熟悉寸字旁。

2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废。

【教学重点、难点】

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的缘由。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不行半途而废。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]

[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]

[板书课题]师：猴是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文，感知内容。

（一）读文识字，分组学习。

1．用笔画出不熟悉的生字，采纳自己喜爱的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2．组内沟通识字状况，教师巡察。

(留意拔右边是由友和｀组成；杜、鸦、梨是形声字。)

3．检查读音状况。

（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

（2）争论认准这些字的方法：

[在认字过程中渗透汉字的学问、培育识字的力量。分析字形以会写字拔、耐、将、鸦为主。]

（3）扩大词汇，生为生字组词，看谁组得多。

4．师：现在谁能把课文读下来了？情愿读的起来。（生接龙读课文，其他生仔细听，然后师生共同评议。）

[培育学生自信念，成就感。]

（二）读文了解课文内容。

1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比拟难读，多读读。

3．读读下面的句子，看看它们有什么一样点和不同点？

你有这个急躁吗？

你能等得及吗？

你不焦急吗？

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

[三个句子比拟读，感悟出它们的意思一样，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]

三、稳固识字、写字。

[课件展现]

1．整体观看字形：

形声字杜、鸦、梨的分析，与记忆。

2．寸字旁耐。第四笔是横折钩，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观看描摹。

拔、将、短、梨、鸦等字的书写。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

其次课时

一、复习导入，检查朗读。

（一）复习导入。

1．开火车读生字，检验生把握学问状况。

2．说自己记字的方法。

（二）检查朗读。

二、自主研读，理解体会。

（一）同学们默课文，边读边思索，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？

[打出思索题课件]

个人自学，小组沟通，集体学习。

[培育独立阅读力量，训练眼、脑、手、口多种器官的”协作，学会倾听、表达与沟通，学会自主、探究、合作学习，培育学生主动积极的参加精神和合作精神。]

1．第2、3自然段。

（1）生按思索题回答下列问题。问：有不同意见吗？

（2）学生自由读。

（3）指名读，其他人谈听后感受。

[培育学生仔细听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]

（如生感受说得不到位，师指导朗读：猴哥要读得快些，读出焦急的语气。怎么、才能应加重语气，读出强调的语气。五年的五要拖长声，年要重读，读出时间的漫长。对要读出确定的语气，太应拖长音读。）

（4）分角色练读。

（5）指名分角色朗读。

（6）总结本段学习方法。

[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的焦急和不解，猴子的决心。]

2．自主学习第47自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。

（2）按学法，学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性，培育他们独立学习、思维、理解力量，感受阅读的欢乐。]

3．问：最终，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）