种瓜得豆件语文S版六级下册.pptx

1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一

步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文

语言的特点。

3．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、

柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、

供不应求”等词语。;自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？;泌分泌玫玫瑰瑰瑰丽

搬搬家柿柿子供供应;搬家玫瑰

西红柿供不应求

发号施令水土不服和平共处;发号施令：?发布命令；指挥

水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。

前所未有：历史上从来没有过的。

分泌：①从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某种物质.如胃分泌胃液,花分泌花蜜,病菌分泌毒素等.②岩石中的裂隙逐渐被流动的矿物溶液填满.也指这样形成的矿物.课文属于第①种解释。

乐不可支：形容快乐到极点。

供不应求：供应的东西不能满足需求。;近义词、反义词

;多音字;默读课文，思考问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅

读提纲。;（1）课文围绕转基因技术主要来写的。

;（2）主要内容

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做

到“种瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。;现代转基因技术

能做到“种瓜得豆”;你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。;1．朗读课文。

2．抄写本课的生字新词。

3.收集更多关于转基因的知识。;第二课时;认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？;人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。;默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。;科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。

;转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？;科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。

;转基因技术应用;话说基因工程;;转基因西红柿;转基因草莓;转基因辣椒;转基因玉米;水母基因荧光小猪;转基因的遐想;转基因的遐想;转基因的遐想;转基因的遐想;转基因的遐想;新闻发布会;要求：

“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。

“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。;2030年，当你到转基因商店里购物时，如果你是厨师（医生、驯兽师、科学家……）希望买到什么样的产品？设想一下，用自己的语言把它描绘出来。;转基因技术，对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与举例子的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。;说明方法：

打比方、举例子、

列数字、做比较、下定义、分类别、做诠释、列图表、引资料

选用什么样的说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

;现代转基因技术能做到“种瓜得豆”;展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福;展开想象，举例说说怎样合理使用基因工程技术为人类造福;1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

2．阅读相关文章。;1.组词：

必（）鬼（）般（）

泌（）瑰（）搬（）

攻（）柿（）供（）

玫（）饰（）拱（）;1.组词：

必（必须）（必需）鬼（鬼怪）（魔鬼）般（一般）（般配）

泌（分泌）（泌阳）瑰（玫瑰）（瑰丽）搬（搬家）（搬动）

攻（攻击）（攻打）柿（柿子）（柿叶）供（供应）（供养）

玫（玫瑰）（玫柱）饰