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画频率分布直方图的步骤:
第一步:求极差:(数据组中最大值与最小值的差距)
第二步:决定组距与组数:(强调取整)
第三步:将数据分组(给出组的界限)
第四步:列频率分布表.(包括分组、频数、频率、频率/组距)
第五步:画频率分布直方图(在频率分布表的基础上绘制,横坐标为样本数据尺寸,纵坐标为频率/组距.);复习引入;用样本估计总体的集中趋势、
用频率分布直方图估计总体分布;学习目标;课程目标
1.结合实例,能用样本估计总体的集中趋势参数(众数、中位数、平均数).
2.会求样本数据的众数、中位数、平均数.
3.理解集中趋势参数的统计含义.
数学学科素养
1.数学运算:求样本数据的众数、中位数、平均数;
2.数据分析:频率分布直方图中的众数、中位数、平均数.;;在城市居民月均用水量样本数据的频率分布直方图中,你认为众数应在哪个小矩形内?由此估计总体的众数是什么?;;根据统计学中数学期望原理,将频率分布直方图中每个小矩形的面积与小矩形底边中点的横坐标之积相加,就是样本数据的估值平均数.由此估计总体的平均数是什么?;中位数;?;众数、中位数、平均数与频率分布直方图的关系;典例讲解;典例讲解;方法归纳;变式训练;典例讲解;例2、某校为了解全校高中学生五一小长假参加实践活动的情况,抽查了100名学生,统计他们假期参加实践活动的时间(单位:小时),绘成的频率分布直方图如图所示.
(1)求这100名学生中参加实践活动时间在6~10小时内的人数;
(2)估计这100名学生参加实践活动时间的众数、中位数和平均数.;变式训练;1.样本众数通常用来表示分类变量的中心值,容易计算,但是它只能表达样本数据中的很少一部分信息,通常用于描述分类变量的中心位置．;3.平均数受样本中的每一个数据的影响,“越离群”的数据,对平均数的影响也越大.与众数和中位数相比,平均数代表了数据更多的信息.当样本数据质量比较差时,使用平均数描述数据的中心位置可能与实际情况产生较大的误差.可以利用计算机模拟样本,向学生展示错误数据对样本平均数的影响程度.在体育、文艺等各种比赛的评分中,使用的是平均数.计分过程中采用“去掉一个最高分,??掉一个最低分”的方法,就是为了防止个别裁判的人为因素而给出过高或过低的分数对选手的得分造成较大的影响,从而降低误差,尽量保证公平性．;?;当堂练习;归纳小结;作业
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