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小学四年级上册数学《参观苗圃》教案_四年级上册数学除法教案

《实际测量》是一节特别的课例，是由数学教师执教的数学作文课，是一节务实、高效的学科作文课。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙!

篇一

教学要求：

使学生进一步把握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

教学重点：

熟识所学实际测量的学问，能正确应用所学的学问，解决一些实际问题。

教学过程：

一、根本练习

1．口算。p.145页口算（四）。

3.5＋7.612－6.2－3.87÷0.255.6×1.01

1.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.8÷0.8

（1.25＋0.36）×0.20.99＋1.82.56－0.37

500×0.0013.2÷1.63.9＋2.037.5×2.5×4

0.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4＋1.3×0.4

2.14－0.96.25×0.8

二、复习指导

1．实际测量的有关学问

（1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？

在学生答复的根底上再让学生看p.86页的插图及怎样做的步骤。

（2）在进展步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？

在学生答复的根底上，让学生看p.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

（3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

（1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

（2）比拟它们的面积，你发觉了什么？

（3）在学生发言的根底上说明，这四个图形的外形虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

三、课堂练习

1.练习二十第6题。

学生独立计算，集体订正。

2．练习二十第9题。

在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。

四、作业

1．练习二十第8题。

2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思索题。

篇二

教学内容：

依据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动

教学目标：

1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进展实际测量。

2、在解决生活中的实际问题中进展空间观念和抽象概括力量。

3、提高运用所学学问解决实际问题的力量和计算力量。

4、体会数学在现实生活中的应用。

教学预备：

课件、米尺、卷尺、等

教学过程：

一、提出问题

师：我们熟悉了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们也许的长度，那么今日我们就用我们所学的学问来进展实际测量。在进展测量前，我们要了解哪些测量学问呢？例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

（学生提到了进展测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。）

二、活动程序

1、预备活动：展现人们测量一些建筑物的课件。

2、布置活动

师：我们已经把握了测量的相关学问，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进展实际测量。

测量要求

（1）以小组为单位，进展实际测量。

（2）每小组要在活动卡片上做好记录。

3、供应给学生“实际测量活动”卡片。

卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以依据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。

4、活动开头

每个小组选择1—2个测量对象进展实际测量，小组内进展归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。

全班沟通总结：