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2024更新版高中英语教育新课程标准教

育部部编版

引言

为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体

美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对高中英语教育

课程进行了修订，特推出2024更新版高中英语教育新课程标准。

本课程标准遵循立德树人根本任务，强调学科核心素养，突出学生

主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神。

一、课程目标

1.增强学生的英语学科核心素养，提高他们的语言运用能力、

文化理解能力和思维品质。

2.培养学生的跨文化交际能力，使他们能够熟练运用英语进行

有效的沟通与交流。

3.发展学生的自主学习能力和合作精神，培养他们的创新意识

和批判性思维。

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4.帮助学生了解世界多元文化，拓宽国际视野，增强民族自豪

感和文化自信心。

二、课程内容

1.语言知识：包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等，注

重培养学生的语言运用能力。

2.文化背景：涵盖英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，

帮助学生理解西方文化，提高跨文化交际能力。

3.技能训练：听说读写四大技能的综合训练，以及相应的策略

运用，提高学生的语言实际运用能力。

4.任务型教学：通过完成各种真实的任务，培养学生的实践能

力和创新精神，使他们在实践中学会学习、学会合作、学会生存。

三、课程实施

1.教学方法：采用任务型教学、合作学习和探究学习等方法，

充分发挥学生的主体作用。

2.教学手段：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提

高教学效果和学生的学习兴趣。

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3.评价方式：注重形成性评价和终结性评价相结合，全面、多

元地评价学生的学科核心素养。

4.课程资源：开发和利用各种课程资源，丰富教学内容，提高

学生的学习体验。

四、课程安排

1.课时安排：高中英语课程每周安排3-4课时，共计240课时。

2.课程结构：分为必修课程、选择性必修课程和选修课程，满

足不同学生的学习需求。

3.学段安排：分为三个学段，每个学段40课时，每个学段结

束后进行阶段性评价。

五、课程评价

1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、

合作交流、作业完成等方面。

2.终结性评价：在学习阶段结束后进行的评价，主要包括期中

考、期末考和学业水平考试。

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3.综合素质评价：从学科核心素养、跨文化交际能力、自主学

习能力和合作精神等方面进行全面评价。

六、课程实施建议

1.教师应遵循课程标准，充分理解课程理念，切实转变教育教

学观念。

2.教师应注重培养学生的学科核心素养，将课程目标融入日常

教学。

3.教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，发挥学

生的积极性、主动性和创造性。

4.教师应加强团队合作，积极参与教研活动，不断提高教育教

学水平。

本课程标准旨在为高中英语教育提供指导和参考，各地教育部

门和学校应结合实际情况，认真贯彻执行，努力提高高中英语教育

质量，为培养具有国际竞争力的社会主义建设者和接班人贡献力量。

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