三年级数学下册 第5单元 面积_第01讲_面积的认识(教师版)（北师大）.docx

高思爱提分演示（KJ)初中语文教师辅导讲义

[教师版]

学员姓名

寒假班

年级

初一

辅导科目

初中语文

学科教师

李红娟

上课时间

2020-02-0507:00:00-09:00:00

知识图谱

面积和面积单位

知识精讲

一．面积的意义

1．面积：物体表面或封闭图形的大小．

二．统一面积单位的必要性

1．在比较两个图形面积的大小时，必须选用形状、大小完全相同的图形作面积单位来测量．

三．认识面积单位

1．常用的面积单位：平方厘米（），平方分米（），平方米（）

2．测量较小物体面积的面积用平方厘米，测量稍大物体面积用平方分米作单位，测量加大物体的面积用平方米作单位．

3．三个单位的比较：1平面厘米1平方分米1平方米．

典型例题下面两个图形，哪个面积更大？

名师学堂解题思路．观察图形，发现左边的长方形宽而短，右边的长方形窄而长，要比较两个长方形面积的大小，直接用观察法无法直观比较哪个图形的面积大，用重叠法也会出现相同情．无法比较两个图形的面积大小．

选择一种图形作单位来测量就比较方便多了．

方法一：选用圆开来测量，操作如下：

第一个图形中摆

第一个图形中摆10个圆，第二个形中摆了12个圆，虽然第二个图形中摆的圆多，但是两个图形中剩余的部分不相同，所以无法比较两个图形面积大小

方法二：选用三角形开来测量，操作如下：

第一个图形中摆

第一个图形中摆18个三角形，第二个形中摆了21个三角形，虽然第二个图形中摆的三角形多，但是两个图形中剩余的部分不相同，所以无法比较两个图形面积大小。

方法三：选用正方形来测量，操作如下：

第一个图形中摆

第一个图形中摆10个正方形，第二个形中摆了12个正方形，两个图形中摆完正方形后都没有剩余，所以第二个图形的面积大。

结论：选择合适的统一面积单位很重要，只有在同一单位下才能比较大小，本题适合用正方形来比较．

正确答案．略

三点剖析

重点：理解面积的意义，掌握常用的面积单位．

难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米与实物对应关系．

易错点：1厘米、1平方厘米之间区别与联系．

面积的含义和面积的大小比较

例题

例题1、填一填。

（1）语文书封面的大小就是语文书封面的（）。

（2）餐桌表面的面积指的是（）。

（3）练习本封面的面积比课桌表面的面积（）。

【答案】（1）面积（2）餐桌表面的大小（3）小

【解析】（1）面积（2）餐桌表面的大小（3）小

例题2、把割补成后，面积（），周长（）。

A．不变

B．变大了

C．变小了

D．无法判断

【答案】A，C

【解析】A，C

例题3、三角形的面积等于梯形的面积，因为它们的面积都等于平行四边形面积的一半。（）

【答案】×

【解析】×

例题4、选择正确答案的序号填在（）里。

（1）如图，两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积（）。

A.甲大

B.乙大

C.一样大

D.无法比较

【答案】C

【解析】C

例题5、下面四个图形中，图形（）的面积最大。（每个□代表1平方厘米）

A.A选项

B.B选项

C.C选项

D.D选项

【答案】A

【解析】A

例题6、下面图形的面积各是多少？

（1）________

________个

（2）________

________个

（3）________

________个

（4）________

________个

【答案】（1）8（2）8（3）8（4）10

【解析】（1）8（2）8（3）8（4）10

例题7、一个平行四边形和一个梯形的高都是8cm，梯形的下底与平行四边形的底重合，都是25cm，梯形的上底比下底少3cm，梯形的面积比平行四边形的面积少多少平方厘米？

【答案】25×8-（25+25-3）×8÷2=12（）

【解析】25×8-（25+25-3）×8÷2=12（）

随练

随练1、如图，图（1）和图（2）相比，下面说法正确的是（）。

A.图（1）和图（2）周长相等，图（1）的面积比图（2）小

B.图（1）和图（2）面积相等，图（1）的周长比图（2）小

C.图（1）和图（2）周长相等，图（1）的面积比图（2）大

【答案】A

【解析】A

随练2、下面的图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米）

图形（）面积最大，图形（）面积最小．

【答案】①②

【解析】①②

随练3、阴影部分的面积各是多少个？

【答案】6869

【解析】6869

随练4、下图中大正方形的面积相等，哪些涂色部分的面积相等？（在括号里填序号）

（）的面积相等．

【答案】①③④

【解析】①③④

随练5、比较下面每组中物体表面的面积．（填序号）

（1）（

（）＜（）

（2）（）＞