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2024年人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案范文3篇--第1页
人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案范文３
篇
〖人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案范文第【1】篇〗
教学目标：
1、结合具体情境，使学生在自主探索、合作交流中，初步理解
图形放大和缩小的含义。
2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小，
3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中，初
步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学重点：
理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定
的比例放大或缩小。
教学难点：
使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、
缩小。初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
学具准备：
尺子、方格纸
教学过程
一、情境引入
1、出示一幅长方形（小一些）
问：后面的同学看得清楚吗？
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2024年人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案范文3篇--第2页
老师把它变得大一些。
2、出示放大后的三张照片，和原图相比你觉的哪一张没有变形
呢？
图1：把长拉大，宽不变
图2：把宽拉长，长不变
图3：把原图按一定的比放大
学生观察后得出：图3没有发生变化。
师：图1和图2从视觉上看出已经把形状改变，而图3在视觉
上看出没有改变原图的形状，真是这样吗？我们一起来验证。
二、操作验证
1、探究图形放大的变化规律
（1）出示原图和图3
师：这两张是原来的图形和放大后的图形，请同学们仔细观察
两幅图形
思考：放大后的图形的长与原来图形的长有什么关系？宽呢？
生立思考后，小组交流。
总结交流：
①放大后的长是原来长的2倍，宽是原来宽的2倍。
②放大后的长与原来长的比是2：1，宽与原来宽的比是2：1
师：观察这两句话，你有什么发现？
2：1表示哪两个量的比呢（也可以让学生上去指一指引出对应
边）
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2024年人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案范文3篇--第3页
师引导小结：放大后图形与原来图形对应的边的比是2；1
师：当放大后的长方形与原来长方形对应边的比是2：1时，我
们就说把长方形按2：1的比放大了。这就是我们这节课要学习的新
内容：图形的放大。板书课题（图形的放大）
师：如果要把这个长方形按3：1的比放大，该怎么做呢？
2、尝试操作，加深理解。
（1）想自己试试放大一个图形吗？
出示例2（按3：1的比画出长方形放大后的图形）
学生在课本上一画，指名说怎么样画的，集体核对，师演示。
（2）刚才我们一起研究了图形放大的特点，谁来说说看图形放
大时要注意哪些问题呢？
学生验证后师说：看来你们的验证是正确的。
3、类推图形缩小的含义
师：图形有放大，那就会有缩小。（板书）
师：如果要把原来这个长方形按1：2的比缩小，缩小后的长方
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