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教案首页
课题名称
带传动
课次
授课类型
□理论□实践?理实一体□其他
学时
2
授课日期
授课班级
授课地点
教学目的
与要求
知识目标
1.了解带传动的定义、分类及失效形式;
2.掌握带传动的组成和特点;
3.熟悉带传动的安装使用及维护。
能力目标
1.能分清不同的带传动种类；
2.能正确地描述带传动的特点；
3.能正确地进行带传动的安装。
素质目标
1.培养学生的团队精神和协作意识；
2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度；
3.树立劳动光荣技能伟大的思想。
教学重点
带传动的组成、分类、特点及应用
教学难点
V带的结构和尺寸标准
V带轮的材料与结构
教学方法与手段
教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。
课程思政
要素要点
1.带传动的类型
思政元素：人尽其才，天生我材必有用；
2.带传动的特点
思政元素：抓重点、集中力量解决主要矛盾。
3.带传动的安装
思政元素：艰苦奋斗、劳动光荣
课外作业
网上查找资料，以某款具体发动机为例，描述并展示该车型上使用到的带传动。
教学反思
1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；
2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中；
3.大家对带传动仅仅是初步了解，对其特点理解不深刻，暴露出参与生产实践过少的问题，应该深入实际。
教学整改
1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用动画视频等学生喜闻乐见的方式，用混合式教学的“选人”等方式调动学生积极性；
2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教师采用出题等方式做好过程管理。
注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。
项目七汽车常用传动
任务一：带传动
一、课程基本信息
课程名称
汽车机械基础
授课内容
带传动
授课学期
第1学期
授课课时
2课时
授课班级
授课方式
理实一体化
使用教材
名称：汽车机械基础?
教具准备
教学器材
多媒体操作平台、投影仪、手机等
实训设备
汽车可运转发动机、汽车整车等
其他
教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑
二、教学分析
课程定位
1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。
2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神、工匠精神的高素质人才。
内容分析
1.本节课是带传动，使学生对带传动有清晰的认识，了解带传动的组成、特点和在汽车上的应用以及维护方法。
2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。
3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。
学情分析
1.已经掌握常用机构的基本概念及应用。
2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。
3.喜欢工作任务式教学。
三、整体设计
四、教学实施过程
课前准备
环节
内容
教师活动
学生活动
思政元素
自学（提前2天发布学习任务）
常见的带传动都应用在哪些场合？
汽车上的带传动主要作用是什么？
上传带传动应用场合的相关资料。
上传汽车上带传动的相关技术资料。
发布任务。
登陆职教云平台，查看相关资料。
在网上搜索相关资料。
搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。
发动机上采用了不同的皮带，请问分别是什么？
查看学生回答，确定教学重难点
完成任务并按时提交。
培养学生的独立思考能力。
课堂教学
环节
内容
教师活动
学生活动
思政元素
课前回顾[5分钟]
1.线上考勤
通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；
拿出手机进行线上打卡；
2.回顾常见机构的定义、分类、特点及应用。
根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。
在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。
培养学生温故知新的意识。
案例引入[5分钟]
司机小曹驾驶的7座金杯小客车最近新换了电瓶，可是车开了一周以后电瓶就没电了，这是怎么回事呢?崭新的蓄电池为什么这么不耐用呢?是蓄电池的质量问题还是有其他原因呢?他向检修人员提出了疑问。如果是你在服务客户，你将怎么检查?需要具备哪些知识才能真正找到故障的原因呢?
经检查发现，发电机的皮带磨损严重，不能带动发电机正常运转，致使电瓶只放电而不能充电。
教师以案例引导学生思考不同材料的性能特点不同，其结果和应用也不同。
学生积极思考采用自制零件出现问题的原因并回答老师的问题。
发电机无法发电往往导致车辆在行驶过程中突然熄火。可能导致严重的交通安全问题。解决不发电的问题需要同学们认真观察故障灯和发电系统零部件的外观，勤奋劳动，急用户之所急，又好又快的帮客户解决燃眉之急
小组讨论[30分钟]
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