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小学四年级音乐上册教案【9篇】

人教版四年级上册音乐教案篇一

教学内容

观赏民乐合奏《丰收欢快而归》

教学目标

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不怜悯绪。

2、描述音乐表现的不怜悯境。

教学预备

录音机、磁带

教学要求

能为《丰收欢快而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析

《丰收欢快而归》

《丰收欢快而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四局部。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四局部，分别是(1)拂晓时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢快而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢快而归》由三个局部组成：

1、乐曲开头：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2、中间局部：表现了渔民们战胜风浪之后，骄傲的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

3、完毕局部：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲其次局部欢快的主题，这是依据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最终，鼓乐齐鸣，在最热闹的气氛中完毕。

教学过程

1、第一遍观赏乐曲《丰收欢快而归》。感受音乐中消失了几种不同的心情？

2、教师介绍乐曲。

3、分段观赏：辨别三个不同的乐段。

4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不怜悯景。

5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6、课后反思

四年级上册音乐教案篇二

教学目标：

1、能用弹跳、欢愉快泼的声音演唱《田野在呼唤》。

2、让学生熟悉到表现田园的音乐既可以是美丽的，也可以是欢快的。

教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在呼唤》。

教学预备：钢琴、田野的挂图

教学过程：

一、组织教学

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动

二、新课教学

1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在呼唤》。

2、教师范唱

3、模唱歌曲

4、按节奏，读歌词

5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

6、教师对唱曲处理

歌曲具有朝气蓬勃、热忱奔放的特点。歌曲一开头，就以鲜亮的音乐形象表现出了春天的田野一片生气勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳动。

三、小结

小学四年级上册音乐教案篇三

教学目标

1、能够用严厉、甜蜜的声音和伸展舒适、美丽抒情的心情演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

2、通过倾听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和倾听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。

教学重难点

1、用轻柔的声音演唱歌曲。

2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符

教学预备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时

教学内容:

1、倾听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。

2、表演:歌曲《摇篮曲》。

3、编创与活动。

教学目标:

1、。世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲切关系。

2、通过倾听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。

3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培育学生的创作力量。

教学重难点:

1、用轻柔的声音演唱歌曲。

2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

教学过程:

一、组织教学。

师生问好！

二、倾听:《只要妈妈露笑脸》

1、倾听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。。.

设问:歌曲分为几局部？每局部的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

2、再次倾听歌曲:随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的召唤。