基于混合式教学法的《人工智能初步》微课设计与制作 毕业论文.docx

目录

TOC\o1-3\h\z\u基于混合式教学法的《人工智能初步》微课设计与制作 5

1绪论 6

1.1研究背景及意义 6

1.2国内外研究现状 6

1.2.1混合式教学研究现状 6

1.2.2微课研究现状 7

1.3研究方法 9

1.3.1文献研究法 9

1.3.2案例研究 9

1.4研究内容及研究思路 9

1.4.1研究内容 9

1.4.2研究思路 10

2相关理论 10

2.1微课 10

2.1.1微课的概念 10

2.1.2微课的特点 12

2.1.3微课的分类 13

2.2混合式教学法 15

2.2.1混合式教学法概念 15

2.2.2混合式教学法特点 16

3微课的设计原则与思路 17

3.1微课的设计原则 17

3.1.1科学正确性原则 17

3.1.2整体性原则 17

3.1.3互补性原则 18

3.1.4动态性原则 18

3.2制作微课的一般方法 18

3.2.1外部视频工具拍摄： 18

3.2.2便携视频工具简单拍摄： 19

3.2.3屏幕录制： 19

3.2.4动画制作： 19

3.3微课的制作思路 19

3.3.1确定选题 19

3.3.2内容设计 20

3.3.3微课制作 20

3.3.4后期制作 20

3.3.5教学反思 21

4微课的制作——以《什么是人工智能》为例 21

4.1确定选题 21

4.1.1选题分析 21

4.1.2学习者分析 21

4.2内容设计 22

4.2.1微教案设计 22

4.2.2脚本设计 23

4.3微课制作 26

4.4后期制作 27

4.5教学反思 28

5研究总结与反思 28

5.1研究总结 28

5.2研究反思 29

参考文献 31

致谢 33

基于混合式教学法的《人工智能初步》微课设计与制作

摘要：在教育信息化的推动下，混合式教学模式应运而生，实现了前所未有的进步和发展。这种教学模式融合了传统的面对面教学与在线学习，通过整合线上和线下的学习资源，为学习者创造了一个更为灵活和高效的学习环境。随着混合式教学的普及，越来越多的教育工作者和学者开始研究并将这一模式应用到多种科目中。以《人工智能初步》为例，这本内容抽象的书籍通过混合式教学设计与制作相应的微课，不仅可以提升学生的自主学习能力，还能增强他们对人工智能的兴趣。此外，微课的制作过程也有助于提升教师的教学能力和多媒体技术应用能力。未来，我们将继续优化微课的设计，以更好地适应不同学生的学习需求和习惯。本文旨在通过探讨如何根据混合式教学法设计《人工智能初步》的微课，来提高教学效果和学生的学习兴趣。

关键词：混合式教学法；微课；人工智能；教学设计

Designandproductionofmicro-courseforArtificialIntelligencePreliminarybasedonblendedteaching

Abstract:Drivenbytheinformatizationofeducation,theblendedteachingmodelcameintobeing,achievingunprecedentedprogressanddevelopment.Thisteachingmodelintegratestraditionalface-to-faceteachingandonlinelearning,andcreatesamoreflexibleandefficientlearningenvironmentforlearnersbyintegratingonlineandofflinelearningresources.Withthepopularityofblendedteaching,moreandmoreeducatorsandacademicsareresearchingandapplyingthismodeltoavarietyofsubjects.TakingArtificialIntelligencePreliminaryasanexample,thisabstractbookcannotonlyimprovestudentsself-dire