七年级语文上册-古代诗歌五首课件-新人教版.ppt

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马致远*K12课件观沧海次北固山下钱塘湖春行西江月天净沙秋思文学常识*K12课件观沧海曹操*K12课件曹操（155-220），即魏武帝。字孟德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。汉献帝时官至丞相，后封魏王。子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。他在文学上的主要成就是诗歌和散文，尤善诗歌，其风格以慷慨悲壮见称。有《曹操集》。*K12课件背景资料公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。大战之前，身为主帅的曹操登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定也像沧海一样难以平静。*K12课件观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。东：向东。临：登临。以：来。何：多么。竦：高高的。峙：挺立。萧瑟：风吹草木的声音。之：助词，无实意。星汉：银河。幸：幸运。甚：表程度深。至：极点。洪：大。互文*K12课件以：以丛草为林可以为师矣徐喷以烟此夫以无寇失真寇者也起之不食以俟者把凭（这一点）认为，以为来之：驱之别院物外之趣然后知松柏之后凋也去之南都入学舍用第三人称代词的助词无实义到，往（动词、介词之后）（名词之前）（动词之前）（地名之前）*K12课件“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。*K12课件“水何澹澹，山岛竦峙。”写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。*K12课件“树木丛生，百草丰茂。”接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。“秋风萧瑟，洪波涌起。”展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。*K12课件“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！*K12课件哪些语句最能体现作者博大的胸怀？此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。*K12课件大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？*K12课件观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。交代地点，直陈其事。统领全篇动静结合，描写大海全景。描写静景，山岛上的勃勃生机。描写动景，大海的磅礴气势。实景想像：大海吞吐日月星辰的气概。虚景动静相衬虚实结合*K12课件小结这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。

*K12课件次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。旅途家信端直高挂王湾，生卒年不详，只知道是洛阳人，先天元年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。停泊*K12课件为什么诗一开头就提到“客路”呢？“客路”即驿道，在青山之外，可见是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡书何处达”。表达羁旅思乡之情。*K12课件“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是怎样的情景？“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高