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中班建构区教研记录及反思

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中班建构区教研记录及反思

中班建构区教研记录及反思

一、活动内容：中班建构区活动——积木建构高楼大厦

二、活动目标：

1.能积极参与搭建活动，尝试运用多种材料进行建构，并体验合作的乐趣。

2.学习分配任务，共同协商，与同伴友好地分工合作，体验合作的乐趣。

3.尝试根据一定主题与搭建形式大胆构想楼房的结构。

三、活动重难点：学习分配任务，与同伴友好地分工合作。

四、活动准备：积木建构材料若干。

五、活动过程：

1.教师带领幼儿进入建构区，观察积木的形状、颜色等特征，并说说今天所要建构的事物（大楼房）。引导幼儿探讨楼房的结构和变化。（如大楼由几层组成，楼房有平的、有圆顶、有尖的……）师幼共同总结出楼房的主要部分——墙（平面）、地板、屋顶和窗户。并分发图纸。

2.幼儿自由分组进行积木的整理和分类工作。并选出组长。老师巡回指导并给予鼓励。（在活动过程中老师要注意提醒幼儿注意积木的完整性和干净。）

3.教师介绍区域活动规则和要求，幼儿自由选择材料进行活动。教师重点指导幼儿协商分配任务，以及构想楼房的搭建方法。引导幼儿在活动过程中尝试根据一定主题与搭建形式大胆构想楼房的结构。提醒幼儿注意保持积木的干净和完整。在活动过程中，老师要注意观察幼儿的表现，对于出现问题的幼儿要及时给予帮助和指导。同时，老师也要积极参与其中，与幼儿一起探索和发现积木建构的技巧和方法。

4.教师小结：教师对本次活动进行小结，肯定幼儿的表现和进步，并鼓励幼儿在以后的活动中有更大的进步和提升。同时也要提出一些建议和要求，如要求幼儿在以后的活动中更加注重合作和协商，注重积木的干净和完整等。

六、活动反思：

本次活动通过引导幼儿参与建构区活动，学习分配任务，与同伴友好地分工合作，从而提高了幼儿的合作能力、创造能力和探索能力。在活动过程中，老师要注重观察幼儿的表现，给予适当的指导和帮助，以促进幼儿的全面发展。同时也要注重引导幼儿根据一定主题与搭建形式大胆构想楼房的结构，以提高幼儿的想象力和创造力。通过本次活动，我们也要总结一些经验和教训。第一，在材料的准备方面，我们要更加注重材料的完整性和干净，以确保幼儿能够更好地发挥自己的创造力和想象力。第二，在活动的组织方面，我们要更加注重幼儿的参与度和积极性，以激发幼儿的兴趣和爱好。最后，在评价方面，我们要注重对幼儿的表现进行客观、公正的评价，以帮助幼儿更好地认识自己和提高自己。

本次中班建构区教研记录及反思活动不仅提高了幼儿的合作能力、创造能力和探索能力，也为我们提供了许多经验和教训。希望在以后的活动组织中，我们能够不断改进和完善，为幼儿的发展创造更好的条件和环境。

中班建构区教研记录及反思

一、教研内容

本次教研活动主要围绕中班建构区游戏进行，主要内容包括分析当前区域游戏的情况，探讨如何优化游戏环境，提供适宜的游戏材料，以及教师如何观察、指导幼儿的游戏行为等。

二、幼儿表现

在本次中班建构区游戏中，幼儿表现出较高的兴趣和积极性。他们能够自主选择游戏材料，搭建出各种造型，如城堡、小屋、桥梁等。在游戏中，幼儿能够与同伴合作，共同完成任务，如搭建大型建筑物等。然而，也存在一些问题，如部分幼儿缺乏想象力，只会按照教师提供的材料进行搭建，缺乏创新；部分幼儿在游戏中缺乏耐心，容易放弃。

三、教师指导

在本次游戏中，教师主要扮演观察者和指导者的角色。教师观察幼儿的游戏行为，适时给予指导。对于幼儿能够自主选择游戏材料并能够与同伴合作的情况，教师给予肯定和鼓励；对于部分幼儿缺乏想象力、只会按照教师提供材料进行搭建的情况，教师会引导幼儿尝试使用不同的材料进行搭建，培养幼儿的创新意识和想象力；对于部分幼儿在游戏中缺乏耐心、容易放弃的情况，教师会给予一定的鼓励和引导，培养幼儿的坚持和毅力。

四、教研反思

通过本次教研活动，我们发现中班建构区游戏存在一些问题，如部分幼儿缺乏想象力、只会按照教师提供材料进行搭建，部分幼儿在游戏中缺乏耐心、容易放弃等。为了解决这些问题，我们提出以下改进措施：

1.优化游戏环境：为幼儿提供更多的游戏材料，包括各种形状的积木、纸箱、纸管等，以供幼儿自由选择，激发幼儿的想象力。同时，可以在游戏中增加一些半成品的材料，让幼儿在游戏中学习如何拼接、组合，培养幼儿的动手能力和创新能力。

2.丰富游戏内容：可以在游戏中增加一些主题性的任务，如搭建公园、城堡等大型建筑物。通过任务的形式，让幼儿在游戏中学习如何分工合作、如何解决问题等。同时，可以组织一些竞赛性的游戏活动，激发幼儿的游戏兴趣和积极性。

3.强化教师指导：教师在游戏中要善于观察幼儿的行为表现，适时给予指导。对于幼儿的创新意识和想象力不足的问题，教师可以引导幼儿尝试