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高一地理教学工作总结（精选5篇）

高一地理教学工作总结（精选5篇）

在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾一段时间以来

的教学经历，我们收获到了很多经验，这时候十分有必须要写一份教

学总结了！在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编精心整

理的高一地理教学工作总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

高一地理教学工作总结篇1

我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才

能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这

一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师

首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章

地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味

性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我

在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划

师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让

学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为

学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，

是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长

见识，真切有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理

故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注

意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，

我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火

烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，

接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的

东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。语言是传授地理知识，完成教学任

务的重要工具。

地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在

地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当

运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具

有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地

理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火

炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。

讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，

这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中优

美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一

新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界，为顺利完成教学任务

打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳

菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因

而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使

学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。3、

歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活

跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。除直接播放歌曲外，我间接引

用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管

是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高

坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些

风？”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可

以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可

以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲

了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特

点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常

生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手。搞好双边教学。

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学

生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差

异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己

感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、