苏教版三年级科学上册全册教案(教学设计) .pdf

第三单元固体和液体执教

课题日期

8、认识固体者

1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的基本性质，知道固体有

确定的形状、体积和质量。

2.能用多种方法比较固体体积的大小，知道不同的固体，有不同

教学目标

的测量方法。

3.辨认固体的形状、大小变化后的情况，知道固体在外力的作用

下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。

认识固体的性质，知道固体的形状或大小，在外力作用下会发生

教学重点

改变，但固体的特性不变。

教学难点认识到固体的性质，不会因为外力的作用而发生改变。

多媒体课件，面粉、盐、沙子、玩偶、玉米粉、积木、粉笔、蜡

教学准备

烛、纸张等各种各样的固体，水、牛奶、食用油等液体。

观察我们周围的物体，看看哪些是固体，哪些是液体，初步认识

预习要求

固体和液体。

教学过程旁注

课前准备：

教师在每小组实验桌上摆放好实验器材，在教室的窗台等部位摆

放矿泉水、食用油、牛奶等液体。

一、导入新课

出示单元小诗：

固体大小有形状，或圆或方有质量。

外力作用会变样，质量不变莫慌张。

液体可就不一样，日常都要容器装。

摇一摇，晃一晃，想变啥样就啥样。

学生读一读这首小诗，初步了解小诗的内容。

全班交流：

这首小诗写了哪些东西？（固体和液体）

固体和液体分别有什么特点？

学生再读古诗，进一步体会固体和液体的特点。

教师引导：固体和液体是两个不同的东西，这个单元我们就来研

究固体和液体。

板书课题：第三单元固体和液体

这节课，我们先来认识一下固体。

板书课题：8、认识固体

二、辨别哪些是固体，哪些是液体？

教师引导：大家先来看一看我们教室里哪些东西是固体？哪些是

液体？

学生观察教室里的物体，并把这些物体分为固体和液体。

固体：黑板、墙壁、玻璃、窗户、课桌、凳子、讲台、电脑、实

验桌上的玻璃器皿等等都是固体。

液体：矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。

教师引导：刚刚大家分的都很准确，下面请大家来看一看，这些

也是固体吗？

投影出示纱巾、面粉、食盐等等物体，引导学生说一说它们是不

是固体？为什么？

教师相机出示显微镜下的食盐晶体，引导学生认识到食盐颗粒虽

然比较细小，但是它仍然有一定的形状，因此属于固体。

学生交流讨论，教师相机引导学生归纳出固体具有固定的形状、

体积和质量，因此，无论是纱巾、面粉，还是食盐，他们都属于

固体。要想判断一个物体是否是固体，不能只从大小，形状上判

断。

引导学生列举生活中还有哪些物质是固体，进一步加深对固体的

认识。

引导学生填写好活动记录单。

三、比较固体体积的大小

教师引导：固体都具有固定的形状，不过，每一样物体的形状都

不一样，那么我们怎样来比较他们的大小呢？接下来，请大家试

着比较下面三组固体的体积大小。

第一组：三组积木

出示积木图片，引导学生思考：哪一组积木的体积比较大？

学生分小组交流讨论：怎样才能比较这三组积木的体积大小？

全班交流，学生说一说本小组使用的方法，如果方法合理，我们

可以当场验证一下，看能不能比较出这三组积木的体积大小。

教师小结：比较这三组积木体积的大小，我们可以把积木进行拆

分，如果每块积木的形状和大小一样的话，就可以采用数积木的

方法进行比较。

第二组：一堆面粉和一堆玉米粉

出示一堆面粉和一堆玉米粉，引导学生看一看，预测一下这一堆

面粉和一堆玉米粉，谁的体积大？

学生进行预测，有的预测玉米粉的体积大，有的预测面粉的体积

大。

教师趁机引导学生想办法验证自己的猜测。

学生先分小组交流自己的办法，再进行全班交流，看谁想的办法

更加合理，教师将比较好的方法写在黑板上。

学生分小组进行活动，选用自己认可的办