统编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》（课件）.pptxVIP

22为中华之崛起而读书四年级上册第七单元精读引领课

广大的青少年朋友：大家好！我是周恩来纪念馆馆长，现在向大家征集“为何读书”的宣言，欢迎大家来投稿。此致敬礼馆长2024年10月29日

周恩来

22为中华之崛起而读书四年级上册第七单元精读引领课崛起①（山峰等）突起。如：群山崛起；②兴起、振兴：如：民族崛起。为振兴中华而读书

书写三看法:1.看结构；2.看笔顺；3.看关键笔画。书写指导：左窄右宽。“辰”短撇与捺相呼应。我会写组词:振兴、振奋

活动一：梳理人物事件，把握主要内容少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？课文讲了几件事？

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

自由朗读课文，边读边圈出每件事发生的时间、地点和主要人物，想一想每件事分别说了什么。主要人物时间地点事件（谁做了什么）第一件事第二件事第三件事活动一：梳理人物事件，把握主要内容

主要人物时间地点事件（谁做了什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的志向。十二岁那年周恩来耳闻中华不振，他对此疑惑不解。一个星期天被外国人占据的地方周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，深刻体会到“中华不振”的含义。结合关键信息，把事件简单地说一说。修身课上奉天周恩来

主要人物时间地点事件（谁做了什么）第一件事第二件事第三件事新学年开始周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的志向。十二岁那年周恩来耳闻中华不振，他对此疑惑不解。一个星期天被外国人占据的地方周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，深刻体会到“中华不振”的含义。修身课上奉天周恩来结果原因用上关联词“之所以……是因为……”把三件事连起来说一说。

讲清楚内容用上关联词表达连贯☆☆☆评一评主要人物事件（谁做了什么）周恩来第一件事第二件事第三件事周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的志向。周恩来耳闻中华不振，他对此疑惑不解。周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，深刻体会到“中华不振”的含义。

快速默读《国耻恨难消》想想文章写了几件事，再连起来说说文章的主要内容。

主要内容：（谁）（关联词）从小立志报国，（关联词）目睹了，他和妈妈一起，后来就有了“”这一名句。

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志中华不振

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志聚焦第三件事默读课文第15—17自然段，圈画出文中让你感受到“中华不振”的关键词句，把你的疑惑或感受做简单的批注。

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。你心中是否有许多问题不问不快？

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志中华不振

活动二：探寻立志之因，感怀少年壮志为中华之崛起而读书

Suì大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来suì在他19岁那年，他东渡日本留学寻求救国真理。周恩来东渡日本求学就是为了继续深入钻研社会科学，从中探寻拯救濒临绝境、走投无路的旧中国的真理。他想刻苦钻研，学成之后为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，以身殉国也是英雄。

活动三：书写少年宏愿，抒发报国之志天下兴亡匹夫有责

广大的青少年朋友：大家好！我是周恩来纪念馆馆长，现在