两位数乘两三位数数学教案.pdf

两位数乘两三位数数学教案

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元

的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位

数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方

法。

两位数乘两三位数数学教案1

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。

教科书第63页例1及“做一做”

【教育材料分析】

本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本单

元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部

分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算

是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，

不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打

下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，

奠定了基础。因此在计算体系中具备相当重要的地位。

【教学目标】

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算

理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确

地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及勤于思考的。学

习品质。

【教学重点】

掌握笔算方法并正确计算。

【教学难点】

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

【教具准备】课件

两位数乘两位数的笔算乘法

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。

教科书第63页例1及“做一做”

【教学目标】

1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算

理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确

地进行计算。

2、培养学生准确计算的能力。

3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及勤于思考的学习

品质。

【教学重点】

掌握笔算方法并正确计算。

【教学难点】

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、启动数学列车——复习铺垫

1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)

30×40=80×30=900×10=60×70=

21×20=88×10=13×30=32×20=

2、笔算：

24×3=38×2=

『设计意图：兴趣是的老师。新课开始，我便以准备带同学们去

一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请

同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，

轻松完成准备题。」

二、进入儿童乐园——探究新知

1、出示课本63页例1的情境图

(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息提出了什么问题

(2)要算一共付多少钱，该怎么列式呢(24×12)为什么用乘法计

算

2、揭示课题：(两位数乘两位数)

3、分小组探讨，尝试计算

4、全班交流，整理算法

5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用250元，计算时一共用了

3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢

6、生尝试用笔算方法计算

7、老师和学生共同分析24乘12的笔算方法

说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起

占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。

8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法

(1)相同数位要对齐；

(2)用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一

位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；

(3)把两次乘得的积加起来。

『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根

深蒂固的需要，就是希望个人是一个发现者、研究者，而在儿童的精

神世界中，这种需要特别强烈。”为此，我创设了有趣的教学情境，

引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交

流过程当中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。