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基于WordPress的高等数学在线教育平台的设计

作者：张素红刘震

来源：《电脑知识与技术》2021年第28期

????????摘要：该文介绍了一种可以功能定制的高等数学在线教育平台的搭建方案。首先分析了国内在线教育平台的特点并给出了我们设计的在线教育平台设计思路和目标。在线教育平台的设计方案是以WordPress为框架，安装Astra主题、TutorLMS、ProfileBuilder等插件来实现的。在这个教育平台上高等数学课程是由课程安排和课程考核两个主要部分组成。

????????关键词：教育平台;云服务器;插件;高等数学

????????中图分类号：TP311文献标识码：A

????????文章编号：1009-3044（2021）28-0081-02

????????开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

????????随着网络科技和智能化教育平台的发展，线上课堂的教学模式得到了充分的使用和发展。在2008年，以MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）为代表的现代在线教育概念随着互联网技术的发展首次出现在人们的视野里。随后在2012年，Coursera、Udacity和edX三大在线教育平台的兴起带来了国内MOOC平台的集中爆发。在2013年，清华大学加盟edX并建立学堂在线。同年，海峡两岸五所交通大学共同推出育网开放教育平台。在2015年，上海交通大学上线好大学在线的中文慕课平台。与此同时，网络媒体也相继推出了在线教育平台，如网易视频公开课、网易云课堂和中国大学MOOC等。线上课堂具有知识获取便捷、种类多样、学习时间自由选择等特点，平台开放的策略使得优质的教育资源能够被不同的国家和不同的群体得以使用。

????????1国内在线教育平台特点分析

????????1.1在线教育平台展示方式

????????在线教育平台通过板块分类的方式显示不同课程的信息。学习者通过选择不同专业、方向和兴趣的分类板块来得到自己需要的课程。教育平台提供一个功能齐全的搜索引擎。学习者可以使用特定关键词如课程名称、学校和教师信息等快速搜索到所需要的课程。平台一般隐含一个热词推荐功能。学习者可能會感兴趣和关注的内容如热门课程、热点话题等会被展示在平台显著的位置。

????????1.2在线课程显示形式

????????课程有一个介绍的视频和文档。课程负责人或主讲教师将对课程的主要内容、选课的知识准备、测试方式等方面做出介绍。课程一般采取横向或纵向二级导航综合布局方式以确保学习者可以对课程具体内容和要求有整体的把握。在课程布局的细节条目里给出课程视频、师生交互、作业、测验等内容，并且学习者课程学习的进度以进度条方式显示。学习者通过条目里面显示的内容可以随时掌握学习进度和学习效果。

????????1.3教育平台的教学资源

????????教育平台的教学资源一般包括两大类。一类是大学高等教育类课程。这类课程一般由大学的专职教师进行授课，授课内容注重逻辑性，条理分明。授课教师拥有的教学经验和学识确保传授知识的正确性和一定的趣味性。学习者在学习这类课程时，学习门槛和学习过程相对较容易。另外就是其它类别的课程。这类课程授课人员复杂多样，有机构的、公司的人员和贡献知识的爱好者等组成。这类课程一般是对专业知识、应用相关的知识进行讲解。课程一般默认学习者已经掌握了相关的辅助知识。选择这类课程的学习者在学习中需要有一定的知识辨别能力。

????????1.4课程测试和结业认证

????????教育平台的最终成绩主要包括平时成绩、测试成绩和活跃度衡量指标等方面。对于选择题和判断题等客观题型，平台可以根据答案自动评分得到成绩。对于主观题，学习者网上提交后，可以通过授课负责人批改或同伴互评的方式得到成绩。课程完成后，平台提供证书证明课程修读完毕和显示成绩结果。对于在校的大学生，部分平台通过一定的方式可以为学生提供学分的认证。

????????2在线教育平台设计思路和目标

????????在线教育平台虽然可以被非常方便的使用，但是在某些情况下不能满足高等数学授课的独有特点，比如不方便布置多样化的习题、数学公式使用不便利、学生学习数据分析不详细等。学生在学习中也有着注意力难以集中、知识获取效率不高、师生交互不通畅等缺点。为了满足教师教学个性化的需要，我们给出一个可以教师自己私人定制的低成本的高等数学在线教育平台的设计方案。在平台上，教师可以实现课程发布、作业批改、教学数据分析、问题交流等根据需求设计的功能模块。

????????我们设计的在线教育平台是采用云计算技术构建的一个信息化基础教育平台。它的主要功能包括应用服务和基础服务两个部分。基础服务主要包括信息安全、数据备份。应用服务主要包括课程发布、数据分析、在线交流。信息安全主要