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走进七巧乐园弘扬传统文化

——《动手做》教学案例及教学反思

【摘要】中华民族拥有五千年的灿烂文明史，孕育出博大精深的中华文化。这些非物质传统文化遗产为数学教学提供了丰富多彩的教学素材，把传统文化与数学结合起来，在学生中传承、发扬，培养学生热爱祖国，加强学生的思想品德教育。

教学中，我针对小学生年龄特点及心理特征，结合数学教学内容，让同学们自己阅读理解、动手操作、动脑思考，在学习中感悟中国丰富的传统文化内涵，在学习中受到传统文化的熏陶，在学习中践行传承传统文化，从而培养和提升学生的数学文化素养。

教学北师大版一年级下册《动手做（二）》时，我深入钻研教材，找到教学内容与传统文化契合点，让学生走进七巧乐园弘扬传统文化。教学中，我精心设计五个教学活动。

【关键词】传统文化，谜语，七巧板，经典故事，弘扬

【引言】在数学教学中，将传统文化融入到教学中，能够增强学生对中国历史文化渊源的理解，加强学生爱国主义教育，激发学生学习兴趣。让学生在学习中践行传承传统文化，从而培养学生的数学文化素养。那么，如何将传统文化融入到数学教学中，对此，在这节课的教学中进行了有益的尝试。

中国是一个地大物博，拥有960万平方公里的国家。我们中华民族拥有五千年的灿烂文明史，孕育出博大精深的中华文化。她包罗万象：琴棋书画、传统节日、民族戏剧、民间建筑、民间工艺、中华武术、传说神话、传统音乐、中国对联等。这些非物质传统文化遗产为数学教学提供了丰富多彩的教学素材，把传统文化与数学结合起来，在学生中传承、发扬，培养学生热爱祖国，加强学生的思想品德教育。

教学中，我针对小学生年龄特点及心理特征，结合数学教学内容，让同学们自己阅读理解、动手操作、动脑思考，在学习中感悟中国丰富的传统文化内涵，在学习中受到传统文化的熏陶，在学习中践行传承传统文化，从而培养和提升学生的数学文化素养。教学北师大版一年级下册《动手做（二）》时，我深入钻研教材，找到教学内容与传统文化契合点，让学生走进七巧乐园弘扬传统文化。

教学中，我精心设计五个教学活动。

活动一、谜语导入，感受谜语文化魅力

教学开始，课件出示谜语：

一二三四五六七，七个伙伴在一起。

齐心协力拼图形，千变万化真神奇。（打一智力玩具）

这则谜语抓住七巧板有七块，可以拼出各种神奇图形的特点。学生读了谜语，略加思考，猜出是七巧板。教师接着说明：“这节课，我们就利用七巧板，发挥我们的想象，摆出神奇的图形。”从而导入新课，进入七巧板知识学习。

谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

利用谜语教学能够激发学生主动探索世界的奥秘，还能培养学生的语言能力，发展学生的创造性思维。让谜语，成为让课堂教学的有效催化剂。在猜谜语活动中激发学生兴趣，发散思维、开拓视野，发挥联想，陶冶情操，提高学生探究学习、合作学习的积极性。

教师用谜语导入，既传承了经典文化又调动学生探究兴趣，何乐而不为？活动

二、阅读七巧板历史，感悟七巧板文化发展

教师课件出示“蝶翅几”图及七巧板发展史：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，5人拼成五方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！……

教师带领大家阅读，体会七巧板文化的发展，增强学生民族自豪感。

活动三、了解构成，认识平行四边形

教师让学生拿出七巧板，观察七巧板，思考：七巧板是由哪几种图形组成，/各有几块？学生相互交流后汇报：三角形、正方形。平行四边形是学生刚刚接触，教师告诉学生3号图形叫平行四边形即可，不需过多讲解。然后说一说，每种图形各有几块。交流，三角形有5块，正方形、平行四边形各有一块。

继续观察，找出这些图形中完全一样的图形吗？学生观察后交流，1号和2号，4号和6号完全相同。

通过这一活动，学生了解七巧板构成、各部分形状及它们之间关系，加深对七巧板认识。

活动四、拼图实践，感受七巧板之神奇

1、拼正方形。

师：刚才我们认识了七巧板，七巧板千变万化，有人统计过，七巧板可以摆出160多种图形呢，你们想来试一试吗？生：异口同声，想！师：现在请大家听好要求，同学们再试试看，还能不能再利用七巧板里的一些图形，摆成不同的正方形呢？摆好之后小组交流，摆的正方形是由哪几个图形拼成的。有可能出现如下情况：

拼法1：用两