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“双减”政策下创新作业布置的有效举措

为进一步贯彻落实“双减”政策和泾源县教育体育局《关于贯彻落实中小学生“五项管理”工作的通知》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地创新作业举措。

一、把握作业的育人功能。作业是教学活动的重要补充，在课堂教学的基础上，要布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识，形成能力，培养习惯，帮助教师检验教学成果，分析学习情况，改进教学方法，促进学校完善管理，提高教育质量。

二、严控书面作业总量。确保小学一二年级不布置书面家庭作业，3-6年级每天家庭书面作业时间平均不超过60分钟，周末寒暑假和法定节假日也要控制书面作业总量。小学低段利用课后延时服务时间，重点针对基础知识加以巩固提高，中高年级则充分发挥辅导优势，进行集中培优补差，在作业的量和质上进行双重把控。

三、发挥集体优势，优化作业设计。学校联合教务处，开展集体备课，针对作业这一问题，集中开展研讨。以大单元备课作为关键核心点，围绕本单元进行作业的设计。以语文学科为例，教务主任根据各年级组备课实际，将单元备课任务分配到人，把握单元作业目标设计意图，实现“主备”；根据学情，制定作业单统一发布，每学科再结合具体学情，分为A、B、C、D四类练习，实现作业的分层。

四、创新作业类型方式。学校根据学段，学科特点及学生实际需要完成能力，合理布置书面作业，阅读理解、科学探究，体育锻炼，艺术欣赏，社会劳动与实践等不同类型作业，鼓励布置分层作业，弹性化作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业（设计设计诗集封皮，创作现代诗，完成阅读记录卡），课文复习、单元总结采用思维导图的形式呈现，同学们设计新颖，兴趣很高，避免了机械、无效训练。

五、加强作业完成指导。教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，辅导学生基本在校内完成书面作业。

六、认真批改反馈作业。教师对布置的学生作业全批全改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改正确规范，评语恰当，通过作业精准分析学情，采取集体评讲、个别讲评等方式有针对性地及时反馈，特别强化对学习有困难生的辅导帮扶。低段学生的作业评改重视过程性评价，在评价要点上体现学习目标，突出作业的育人功能。

七、每学期举行作业大展评活动，通过教师评比、全校学生展览的方式，既提高了参评学生的积极性，也给其他学生树立了榜样。

“双减”政策下，减轻学生的课业负担，也给教师的教育教学工作提出了更高的要求：学生作业少一点，教师细心多一点；学生问题少一点，教师“花样”多一点；学生困难少一点，教师方法多一点。作为教师，既不“内卷”焦虑，也不“躺平”放弃，而是在教育教学改革的浪潮下，守正出新，以教书育人的纯真初心哺育一朵朵花开。

泾源县大湾乡中心小学

大湾乡中心小学作业设计公示单

年级：科目:教师：时间：月日----月日

作业

类型

类别

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

备注

课

后

巩

固

A

B

C

课

后

服

务

A

B

C

教务处审核签字：